- •Федеральное агенство по образованию
- •Квалификационная работа
- •Содержание
- •Глава 1.Детская речь, как предмет научного изучения………................
- •Глава 2. Профилактика возникновения речевых патологий у детей младшего дошкольного возраста________________________
- •Глава 3.Логопедическая работа по предупреждению возникновения речевых патологий.
- •Введение
- •Глава 1.Детская речь как предмет научного изучения.
- •1.1Механизмы формирования устной речи.
- •1.2 Формирование речевой деятельности в онтогенезе.
- •1.3 Причины возникновения речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста
- •Выводы по 1-ой главе:
- •Глава 2. Профилактика возникновения речевых патологий у детей младшего дошкольного возраста
- •2.1 Методики, изучающие возникновение отклонений в формировании речи детей младшего дошкольного возраста
- •I этап (период новорожденности)
- •II этап (1—3 месяца)
- •III этап (3-6 месяцев)
- •IV этап (6-9 месяцев)
- •V этап (9-12 месяцев)
- •2.2 Коррекционная помощь при патологическом формировании речевых навыков в доречевой период
Федеральное агенство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Региональный институт педагогического образования и дистанционного обучения
Квалификационная работа
студентки V курса заочного отделения РИПОДО
специальность Логопедия
Предупреждение возникновения речевой патологии у детей младшего дошкольного возраста
Научный руководитель
Старший преподаватель
Кафедры СПП и ПМ
Хоркунова Н.В.
Челябинск
2012
Содержание
Введение
Глава 1.Детская речь, как предмет научного изучения………................
1.1Механизмы формирования устной речи___________________________
1.2 Формирование речевой деятельности в онтогенезе_________________
1.3 Причины возникновения речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста_________________________________________
Выводы по 1-ой главе___________________________________________
Глава 2. Профилактика возникновения речевых патологий у детей младшего дошкольного возраста________________________
2.1 Методики, изучающие возникновение отклонений в формировании речи детей младшего дошкольного возраста_____________________________
2.2 Коррекционная помощь при патологическом формировании речевых навыков в доречевой период______________________________________
Выводы по 2-й главе_____________________________________________
Глава 3.Логопедическая работа по предупреждению возникновения речевых патологий.
3.1 Методика обследования состояния речи детей младшего дошкольного возраста_______________________________________________________
3.2 Виды коррекционных и развивающих упражнений по формированию речевых навыков у детей группы риска по речи. ______________________
3.3 Результаты экспериментальной работы___________________________
Заключение........................................................................................................
Литература...........................................................................................................
Приложения
Введение
В последнее время внимание многих исследователей во всем мире привлечено к проблеме раннего речевого развития. Первый год жизни играет большую роль в развитии речи ребенка. Поэтому встает вопрос, когда начинать формировать звуки слова речи. Чтобы на него ответить, необходимо четко знать закономерности развития речи детей. Развитие проходит ряд этапов, имеющих свои особенности и протекающих благоприятно только при известных условиях (забота о здоровье ребенка, его своевременном физическом и психическом развитии, правильная речь окружающих).
Наметилась тенденция к более раннему и углубленному обследованию психомоторного и коммуникативного развития ребенка, позволяющему своевременно выявить и скорректировать ранние признаки речевых патологий. Среди ученых, которые занимались исследованиями можно назвать таких как Гвоздев А.Н., Чиркина Г.В, Жинкин Н.И., Бельтюков В.И., Тихеева Е.И., Жукова Н.С., Аксарина Н.М. и др.
Цель квалификационной работы - выявить пути коррекционного воздействия по предупреждению возникновения речевой патологии у детей младшего дошкольного возраста. Для достижения цели мы поставили перед собой следующие задачи:
Изучение теоретических источников по проблеме исследования.
Изучить методы исследования возникновения речевой патологии;
Исследовать формирование речи ребенка в доречевом периоде согласно методики Аксариной Н.М.
Проанализировать результаты констатирующего и контрольного экспериментов.
Объект исследования — процесс возникновения речевой патологии у детей младшего дошкольного возраста.
Предмет исследования — профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста группы риска по речи.
При написании курсовой работы мы применяли следующие методы:
анализ материалов теоретических источников;
наблюдение;
изучение методик диагностики формирования речи;
подбор логопедических упражнений, способствующих правильному формированию речи.
Наблюдение за ребенком, исследование формирования речи проводилось в домашних условиях в присутствии родителей. Анамнез взят из медицинской карты ребенка.