Кризис 7 лет

Кризис имеет место всегда, во всяком нормально протекающем детском развитии. Когда внутренний ход детского развития завершил какой-то цикл, переход к следующему циклу будет обязательно переломным. Такой момент наступает у каждого ребенка в возрасте приблизительно семи лет.

Возраст — семи лет — называют возрастом смены зубов, возрастом вытягивания.

Как и любому другому, кризису семи лет присуще так называемое семизвездие кризиса — ребенок начинает манерничать, капризничать; появляется нарочитость, искусственность, вертлявость, паясничание, клоунада в противовес непосредственности и наивности, которые были присущи дошкольнику.

1. Утрата непосредственности. Утрату непосредственности ребенком Л. С. Выготский связывает с привнесением в поступки интеллектуального момента.

2. Смена основных переживаний ребенка. От одного способа переживания среды ребенок переходит к другому.

3. Обобщение переживаний. Впервые появляется феномен обобщения переживаний, который становится основой логики чувств.

Пример: умственно отсталые дети, каждый раз проигрывая не испытывают чувства собственной малоценности. Тысяча отдельных неудач, а общего чувства малоценности нет! У нормального ребенка возникает обобщение чувств, т. е., если с ним много раз случалась какая-то ситуация, у него возникает реакция, связанная с переживанием неудач.

4. Перестройка потребностей, побуждений, переоценка ценностей.

5. Новое отношение ребенка к среде.

6. Обобщенное отношение к самому себе.

7. Обобщенное отношение к окружающим.

Характерные признаки:

• Появление оспаривания со стороны ребенка при необходимости выполнить просьбу

• Непослушание – отказ от привычных форм поведения и деятельности

• Хитрость – нарушение правил в скрытой форме

• Демонстративность

• Внимание к своему виду

• Напоминания об обещаниях

• Капризы

• Самостоятельность

Выход:

• Разъяснение причины

• Самостоятельность

• Напоминание необходимости поручения

• Выражение уверенности в ребенке

Младший школьный возраст (6-7 - 10-11 лет)

Ведущая деятельность – учебная

Игры развивающие занимают второе место после учебы—формирование самооценки на основе оценивания учителями и достигнутых результатов в учении, часто снижение самооценки;—формируются уверенность в себе, компетентность либо в случае затруднений в учебе, критичности учителей и родителей формируются неверие в свои силы, чувство неполноценности, фрустрированность, потеря интереса к учению.

Физический рост и развитие	Особенности поведения	Советы вожатому
рост девочек опережает рост мальчиков вначале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее	энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны нуждаются в постоянной деятельности стремятся к большой активности любят коллективные игры влюбчивы боятся поражения, чувствительны к критике, интересы постоянно меняются стремятся к соперничеству начинают осознавать нравственные нормы пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг	-учет того обстоятельства, что дети этого возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале использование таких игр, которые дают простор проявлению активности организация коллективных спортивные игр, занятий по интересам

Сами считают себя взрослыми.

Этим можно пользоваться: в нужный момент пристыдить: «что вы как маленькие себя ведёте…» Хм… правда не стоит этим злоупотреблять, а то дети просекут тему и ответят «Да, мы маленькие» только чтоб вас обезоружить. Дети вообще быстро просекают всякие вожатские приёмчики, поэтому вожатый должен иметь богатый арсенал и быть непредсказуемым.

Романтичность и сложность взаимоотношений

Мальчиков и девочек тянет друг к другу, но они не умеют друг с другом общаться. Они боятся сделать первый шаг, боятся неудач и подшучивания товарищей. Здесь вожатый должен прийти на помощь, подтолкнуть, дать совет.

Особую роль тут, конечно, имеют дискотеки. Для детей станцевать медляк — это событие. И это очень серьёзно. Это почти то же самое, что признаться в любви и начать встречаться. И поэтому пригласить девочку на танец — это очень сложно. И поэтому «мужики не танцуют». А ведь порою нужно просто подбодрить, вселить уверенность, и ребёнок будет после этого вам очень, очень благодарен. Иной раз надо поговорить и с мальчиком, и с девочкой, позаниматься этаким «сводничеством».

Нужно сформировать у них правильное отношение к любви. Отношения между напарником и напарницей должны быть примером для детей. Не обязательно изображать любовь. Но нежную заботу — да.

Надо поддерживать и культивировать дух рыцарства. Тем более, что дети среднего возраста очень к этому восприимчивы, нужно только заронить семя романтики, и она расцветёт.