- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Знания, умения, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •II. Структура и содержание дисциплины
- •II. Содержание дисциплины
- •Темы семинарских занятий
- •Содержание самостоятельной работы студентов
- •III. Образовательные технологии
- •IV. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •V. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •1. Литература
- •VI. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Темы семинарских занятий
Тема 1. История школы как социального института
1. Теории о зарождения воспитания как специфической деятельности человека;
2. Педагогические идеи и школа в Древнем мире (Египет, Греция, Рим).
3. Система воспитания у древних славян. Появление славянской письменности и влияние ее на развитие педагогики.
4. Школа и педагогика в Средние века в Европе.
5. Я.А. Коменский и его классно-урочная система.
6. Педагогическая мысль Нового времени. Школьные проекты французской революции.
7. Педагогические взгляды на школу педагогов XIX века (Западная Европа, Россия).
8. Педагогические идеи и школа в начале ХХ века в России
Тема 2. Школьник как субъект социального воспитания
1. Возрастная периодизация, принятая в педагогике.
2. Характеристика новообразований в разные периоды детства.
3. Социальное становление ребенка в период обучения в школе.
Тема 3. Школа как фактор социализации
1. Социализация как явление: суть, составляющие, факторы, агенты.
2. Характеристика основных особенностей школы.
3. Функции школы.
Тема 4. Воспитательные организации: школа
1. Типы воспитательных организаций.
2. Воспитательная система школы: характеристика элементов.
Тема 5. Приобретение социального опыта в школе
1. Характеристика жизни школы: быт, режим, условия.
2. Необходимость традиций для формирования социального опыта.
3. Специфика жизнедеятельности школы как воспитательной организации.
Тема 6. Особенности общения школьников в общеобразовательном учреждении как фактор социального воспитания
1. Воспитательные функции общения.
2. Характеристика типов общения.
3. Специфика школьного взаимодействия.
Содержание самостоятельной работы студентов
№ |
Название раздела, темы |
Задание |
Время выполнения |
Форма контроля |
1 |
История школы как социального института |
1. Хронологически описать смены основных идеалов воспитания в истории человечества в различных педагогических системах 2. Написать эссе на тему: «Влияние классно-урочной системы на развитие школы» 3. Прочитать и составить конспект произведения одного из классиков советской школы (А.С. Макаренко «О воспитании», С.Т. Шацкий «Бодрая жизнь», В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям») |
16 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта; собеседование |
2 |
Школьник как субъект социального воспитания |
1. Составить таблицу: Периодизация школьного возраста (период, новообразования, ведущий вид деятельности) 2. Конспект: Социальное становление личности в школе: основные особенности, задачи, этапы 3. Эссе на тему: Воспитание на основе учета возрастных особенностей детей – каким оно должно быть? |
16 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта |
3 |
Школа как фактор социализации |
1. Выявить преимущества и недостатки социализации ребенка в школах «открытого» и «закрытого» типов 2. Составить словарь по теме 3. Организовать и провести дискуссию: Позитивные и негативные черты школьной социализации |
16 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта |
4 |
Воспитательные организации: школа |
1. Составить таблицу: Воспитательные организации (наименование, целевая аудитория, функции) 2. Конспект: Характеристика школы как воспитательной организации: основные компоненты. 3. Разработать схематическое представление структуры воспитательной организации школы 4. Охарактеризовать традиции школы, в которой Вы учились |
16 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта |
5 |
Приобретение социального опыта в школе |
1. Конспект: Основные пути организации социального опыта ребенка в школе. Подготовка слайд-презентации на основе конспекта. 2. Подбор иллюстративных материалов к вопросу «Специфика общения в школе как воспитательной организации» 3. Составить словарь по теме |
18 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта |
6 |
Особенности общения школьников в общеобразовательном учреждении как фактор социального воспитания |
1. Составить таблицу: типы школьного общения. 2. Охарактеризовать воспитательные функции школьного общения. 3. Выявить основные характеристики школьного взаимодействия |
16 |
Устный ответ на практическом занятии; проверка конспекта |