293

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОСОФИИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

Кафедра философии и методологии науки

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

КОМПЛЕКС ПО КУРСУ

"ФИЛОСОФИЯ"

Для студентов естественных факультетов БГУ

Под редакцией А. И. Зеленкова

МИНСК

2001

УДК 1(075.83)

ББК 87р

У91

Авторы:

А.И. Зеленков (введение; ч. I - II: разд. 1, тема 1 и разд. 2,

Тема 6; заключение; ч. III; V);

Н.К. Кисель (ч. I; ч. II: разд. 1, тема 2 и разд. 2, тема 3; ч. III-V);

И.А. Медведева (ч. I; ч. II: разд. 2, темы 4, 5, 7; ч. Ш-У);

Е. И. Янчук (ч. II: разд. 1, темы 3, 4 и разд. 2, темы 1, 2; ч. IV)

Рецензент

доктор философских наук, профессор Я. С. Яскевич

Рекомендовано Ученым советом

факультета философии и социальных наук

19 Апреля 2001 г., протокол № 6

Учебно-методический комплекс по курсу "Философия": Для У91 студ. естеств. фак. / Под ред. А.И. Зеленкова. - Мн.: БГУ, 2001. -202с.

ISBN 985-445-5 14-9.

Структура комплекса включает как краткую информацию по основным проблемам философии (существенно обновленную с учетом современного состояния философских знаний), так и алгоритм ее практического использования на семинарских аудиторных занятиях и в процессе самостоятельной работы с курсом.

Предназначено для студентов естественных факультетов БГУ.

УДК 1(075.83)

ББК 87р

ISBN-445-5Т4-9 © БГУ, 2001

Введение

Современное состояние и перспективы развития университетского образования инициируют разработку инновационно-ориентированных программ подготовки специалистов высшей квалификации. Очевидно, что эти программы должны максимально учитывать международный опыт развития высшего образования и адаптировать его особенности к условиям нашей республики и, в частности, Белгосуниверситета. Поскольку в БГУ начата работа по системной реорганизации образовательного процесса, весьма важно соотнести предлагаемые содержательно-технологические новации с международными стандартами и современными приоритетами в развитии высшего образования. Одним из таких приоритетов является принципиальный акцент на расширение сферы применения активных, инновационных технологий обучения с использованием современных информационных ресурсов и дидактических приемов. Эта ориентация предполагает пересмотр и существенную коррекцию традиционных форм общения преподавателя со студенческой аудиторией, среди которых, безусловно, доминировала лекция как форма монологической трансляции знаний. Очевидно, что лекция была и останется основной формой содержательной коммуникации преподавателя и студента. Ей нет и не может быть альтернативы, если университет понимать как высшее учебное заведение классического типа, органично соединяющее в себе традиции фундаментального и системного образования и современные его методология, базирующиеся на личностно-инновационных формах поиска и усвоения знаний. Указанное обстоятельство приобретает принципиальный характер для дисциплин социально-гуманитарного цикла, в которых аспект личностно-значимого общения преподавателя и студента во время лекции является смыслообразующим элементом всего образовательного процесса.

Вместе с тем в современных условиях всё более востребованы такие формы преподавательской деятельности, в которых необходимым компонентом выступает творческая позиция студента, активно участвующего в конструктивном диалоге с преподавателем и осуществляющего значительный объём самостоятельной работы по усвоению изучаемого курса или дисциплины.

Исходя из этой магистральной установки, авторским коллективом кафедры философии и методологии науки был разработан учебно-методический комплекс по курсу “Философия” для студентов естественнонаучных факультетов университета, обучающихся на первой ступени высшего образования по программе бакалавров. В структуре данного учебно-методического комплекса представлены пять основных разделов. В первом содержится программа базового курса “Философия”, учитывающая основные требования государственного образовательного стандарта. В соответствии с этой программой формировались и компоновались все последующие фрагменты учебно-методического комплекса.

Во второй его части представлена структурно-содержательная реконструкция лекционного курса “Философия”. В ней воспроизводится логика содержательного изложения важнейших проблем философии как учебной дисциплины, даются определения основных понятий и категорий, раскрываются концептуальные особенности философского знания в его исторической и системно-теоретической интерпретациях.

Третья часть книги отведена разнообразным практикумам, семинарам, коллоквиумам, круглым столам по основным проблемам учебного курса “Философия”. В ней приводятся темы рефератов и философских сочинений, а также новейшая философская литература к каждому занятию. Особое значение придается изучению источников и оригинальных философских тестов, фрагменты которых и приемы работы с ними приведены в данной части учебно-методического комплекса.

Четвёртая часть содержит тестовые задания, охватывающие узловые и принципиальные вопросы курса “Философия”. Приведенные тесты могут быть использованы не только в режиме контроля знаний студентов, но и в режиме обучения, что имеет важное значение для активизации самостоятельной работы студентов в процессе изучения философии.

Пятая часть учебно-методического комплекса интегрирует в себе разнообразные материалы, предназначенные для организации и проведения контролируемой самостоятельной работы студентов. В ней обозначены основные вопросы по курсу философии, выделены проблемные его аспекты, предполагающие авторскую интерпретацию и самостоятельное размышление, приведена литература для дополнительного чтения по философии и философским вопросам естествознания.

В заключительном разделе учебно-методического комплекса даны правильные ответы на тесты по курсу философии, что позволяет акцентированно использовать их в режиме автономной работы студентов вне учебной аудитории.

Необходимо отметить, что предлагаемая версия курса философии ориентирована прежде всего на изучение и реконструкцию традиций классического философского мышления и призвана обеспечить студенту возможность освоения мировой философской традиции, сформировать у него навыки творческого понимания этой традиции в связи с современными проблемами духовного и социального развития. Исходя из этого, в данном курсе не ставится задача развёрнуто рассматривать современную постклассическую философию. В нём лишь обозначены основные стратегии и направления её развития в контексте переосмысления важнейших парадигм классического философствования. Основная проблематика и содержательные особенности современной философской мысли будут предметом специального рассмотрения на следующей ступени высшего образования в рамках лекционного курса “философия в современном мире”.

Одной из особенностей предлагаемого курса “Философия” является в то, что в нём отсутствует акцентированный анализ философско-методологической проблематики и вопросов, связанных с выяснением социокультурного статуса науки, её когнитивных и мировоззренческих аспектов. Эта проблематика также предполагает самостоятельное рассмотрение в специальном курсе “Философия и методология науки”, который будет читаться для студентов естественнонаучных факультетов, обучающихся по программе магистерской подготовки.

При разработке данного учебно-методического комплекса авторский коллектив опирался на значительный опыт преподавания философии и философских дисциплин на естественнонаучных факультетах университета. Это позволило предложить такие сценарии и методики проведения практикумов, дискуссий, семинаров по актуальным проблемам философии, которые в значительной мере учитывают особенности и профиль естественнонаучных факультетов, а также профессиональные интересы и склонности студентов.