48. Основные принципы дифференциации графического и средового видов дизайна.

Специфические задачи, характерные для каждого из данных видов дизайна. Изобразительные средства в дизайне среды, имеющиеся в арсенале дизайнера для решения проектных задач. Изобразительные средства графического дизайна.

Примеры средового и графического дизайна. Родственные виды деятельности (искусств) для каждого из данных видов дизайна. Принципиальные отличия в подходе к проектированию в каждом из данных видов дизайна. Общие принципы, объединяющие все виды дизайна.

49. Проблематика в дизайн–проектировании на примере школьного интерьера.

Проблематизация проектного задания. Роль проблематизации в проектном анализе. Возможные функциональные и психоэмоциональные проблемы в школьном интерьере.

Факторы, напрямую влияющие на выявление и формулировку проектных проблем в школьном интерьере.

50. Цифровой инструментарий WEB – дизайнера .

Типы WEB–сайтов. Структура WEB–сайта в контексте с задачами, стоящими перед ним. Программные продукты, используемые для создания дизайна WEB–сайта.

Анимация в WEB–дизайне. Родственные виды дизайна.

51. Принципы композиции в контексте функционального дизайн–проектирования на примере промышленной формы или среды.

Принцип гармонизации среды и построения целостной структуры. Возможные варианты взаимодействия элементов в композиции. Принципиальные отличия абстрактной композиции от композиции в виде промышленной формы.

Принципы структурирования промышленной формы и среды. Особенности формообразования в соответствии с функциональной нагрузкой элементов в композиции.

52. Стилеобразование в дизайне. Целесообразность выбора стилевых решений в соответствии с проектными задачами на примере средового дизайна.

Исторические аспекты стилеобразования в дизайне. Закономерности развития социокультурного фактора и стилеобразования. Причины формирования стиля на примере одного из стилестических направлений. Конструктивизм, арт–деко, пост–модерн, модернизм, ракетный, аэростиль и др.

Целесообразность выбора стилевых решений в соответствии с проектными задачами на примере средового дизайна

5. Требования к ответу на государственном междисциплинарном комплексном экзамене по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам профильной подготовки

Экзаменационный билет состоит из трех вопросов и включает в себя:

• психолого-педагогическую проблему в области педагогики искусства;

• прикладной вопрос по современным информационным технологиям в сфере дизайна, компьютерной графики и музыкального искусства;

• выявление уровня владения знаниями, умениями и навыками в области своей профессиональной деятельности (музыкально-компьютерные технологии, дизайн и компьютерная графика).

Сформулированные в программе 78 вопросов, включающие комплексные знания, умения и навыки в области общепрофессиональных дисциплин и дисциплин профильной подготовки, объединены в 26 билетов.

Примерная структура ответа выпускника:

• Основные понятия, категории. Сущность предмета, явления или объекта. Системная взаимосвязь с другими компонентами художественно-образовательного цикла.

• Краткая история появления/развития предмета, явления, объекта и его современное состояние.

• Соединение в ответе теоретического и прикладного подходов при рассмотрении данной проблемы.