3. Теоретическая и эмпирическая база

Обзор литературы по программе

Одной из главных проблем для людей, изучающих английский в стране, не говорящей на английском языке – дефицит материала, который бы послужил основой понимания культуры и исторических корней языка. Известно, что язык, изучаемый сам по себе, в отрыве от культуры народа, на нем говорящего, теряет свою главную коммуникативную функцию. В 2003 году появился замечательный учебник по страноведению США. Это первый созданный совместно русским и американским авторами учебник по страноведению. “What it is Like in the USA” by Natalia Tokareva, Victor Peppard Москва «Высшая школа» 2003.

Учебник рассчитан на студентов, владеющих навыками чтения, письма, говорения, аудирования на уровне 2-3 лет обучения в языковом вузе. Он содержит богатый материал по страноведению. Книга состоит из восьми глав, освещающих основные аспекты жизни современных США, а так же этапы исторического развития страны.

Моя задача – адаптировать материал данного учебника для старших классов средней общеобразовательной школы, а также дополнить его своими личными наблюдениями.

В основу своей работы я положила также книгу Ларисы Петровой “The Russian’s Daily Bread” Pskov, 1998, так как считаю, что в данной книге прекрасно изложены особенности русского национального характера и социального поведения в сопоставлении с аналогичными характеристиками носителей англоязычной культуры. На основе данной книги был написан реферат «Когда в России, делай, как русские делают» (приложение 3), задачей которого являлась презентация своей страны во время межкультурной коммуникации.

В своей работе я опиралась также на опыт учителя

г. Лихославля Ногайцевой В.Ф., которая собрала богатый краеведческий материал о нашем городе (Авторская программа «Проектная методика групповой деятельности по изучению экологических проблем родного края» г. Лихославль Тверская обл. 2005-2006 год ).

Для написания работы я также использовала материал газеты «Первое сентября» рубрику American Potpourri. American Studies ELT Series. Authors of Idea: Mаriya Verbitskaya, Elena Solovova. (приложение 5)

Впечатления Марии Вербицкой и Елены Солововой от США во многом перекликаются с моими собственными, но мой стаж общения с Америкой позволил мне подметить некоторые тонкости, которые ускользнули от этих авторов.

Поэтому в дополнение к указанной литературе я прилагаю свой собственный опыт, свои наблюдения, богатые дневниковые записи и фотоматериалы.

В работе над проектом я также использовала книги из серии “History Speaks”, привезенные из США: “Legislative Branch of the Government”, “Executive Branch of the Government”, “Judicial Branch of the Government”, которые изучаются американскими старшеклассниками на социальных предметах (Social Studies). Книги написаны доступным языком и являются прекрасным пособием при изучении в 10 классе темы “Western Democracies. Are They Democratic?”

Все три книги иллюстрируют взаимодействие трех ветвей власти в системе, требующей разделения властей, т.е. показана так называемая “система сдержек и противовесов”. Книга “Legislative Branch of the Government” рассказывает о работе Конгресса, лоббировании, о том, как билль становится законом. Школьники учатся писать свои собственные законопроекты и участвуют в ролевой игре в Конгресс, моделируя законодательный процесс.

Книга “Executive Branch of the Government” разъясняет полномочия и обязанности президента, его роль в руководстве страной. Ученики получают информацию о работе Кабинета и играют в ролевую игру “импичмент”.

Книга “Judicial Branch of the Government” разъясняет судебные полномочия этой ветви власти. Учащиеся знакомятся с биллем о правах, вопросами права, с расследованием дел в Верховном Суде, учатся понимать систему сдержек и противовесов.

В предисловии к каждой из книг написано обращение к американской молодежи, где говорится о том, что молодежь должна понимать политику своего национального правительства, сотрудничать с ним. Здесь говорится о необходимости платить налоги, голосовать на выборах, следить за тем, чтобы правительство работало в интересах каждого. Американскую молодежь призывают занимать активную жизненную позицию, высказывать и отстаивать свое мнение.

Считаю, что для российских старшеклассников это лучшее пособие при ответе на вопрос “Is American democracy democratic?”

В работе над проектом мною также использована книга “Document-Based Assessment Activities for U.S. History Classes” – история США в документах. Книга интересна тем, что учит размышлять. Здесь учащиеся выступают в роли детективов прошлого: они рассматривают свидетельства и факты истории, сравнивают эти данные с тем, что уже имеют, представляют и отстаивают свою позицию, свое мнение. Книга содержит 22 вопроса, основанных на документах. Каждый из них затрагивает важные моменты истории Америки. Многие вопросы предполагают дебаты, разные интерпретации. Книга представляет интерес для старшеклассников, особенно тех, кто интересуется историей. Учащиеся имеют возможность сравнить свои уроки истории с уроками истории их американских сверстников.

И, наконец, несколько слов о книге “U.S. Presidents. Past and Present. Social Studies Activity Book.” Это книга о президентах США и о роли каждого из них в истории Америки