2. Концепция деятельности

Гипотеза

В результате осуществления данного проекта учащиеся получат непосредственное представление о США, об их жителях через материалы, привезенные из США, научатся сопоставлять и анализировать проблемы, стоящие перед молодежью обеих стран, что, несомненно, расширит их межкультурный потенциал, и будет способствовать эффективному межкультурному общению.

Цель

Итак, целью данной работы является формирование способности к участию в российско-американской коммуникации.

Задачи

В связи с этим предстоит решить следующие задачи:

• Активизация лингвострановедческих знаний.

• Воспитание открытости, терпимости к иноязычной культуре.

• Стимулирование интереса к изучению английского языка и культуры США.

• Приобщение к духовному наследию США.

• Воспитание уважения к народу США и его культуре, готовности к деловому сотрудничеству.

• Формирование способности сопоставлять, анализировать проблемы, стоящие перед молодежью обеих стран.

В результате осуществления поставленных задач будет решена ключевая проблема: формирование у учащихся способности к межкультурной коммуникации.

Критерии оценки

Качественным показателем результативности достижения поставленных целей и задач может служить реальная встреча (встречи) с носителями английского языка. Встреча с учащимися Калашниковской средней общеобразовательной школы произвела большое впечатление на Одри Барр. В течение трех часов ребята беседовали с Одри: рассказывали ей о своей стране, своих проблемах, давали советы о том, как надо себя вести в России (приложение 3).

Одри была удивлена, что в русской глубинке дети так хорошо говорят по-английски. Сама же она призналась, что не знает ни одного иностранного языка. Исполнение гимна «Joyful» тронуло Одри до слез. Дети исполнили три куплета, а Одри помнит лишь один. Ведь американцы поют свои церковные гимны по книге и не учат их наизусть (приложение 4).

Количественным показателем результативности достижения поставленных целей и задач является количество учащихся, вовлеченных в участие в данном проекте, а также количество занятий (одно занятие еженедельно в течение года) и количество встреч с носителями языка, во время которых успешно осуществлялась российско-американская коммуникация.

Модель деятельности

Для решения поставленных целей и задач необходимо:

• Поставить перед учащимися проблему

• Разделить учащихся на творческие группы

• Поставить главную цель и наметить пути ее осуществления

• Разработать информационную карту

• Изучить всю имеющуюся по данной проблеме литературу. Привлечь учащихся к активному поиску необходимого материала.

• Внедрить элементы своего собственного опыта от поездки в США.

• Организовать встречу с носителями языка.

Оформить данный проект на одном из сайтов в интернете.

График выполнения работ

Поскольку моя американская подруга по переписке Одри Барр планирует посетить Россию в июне 2007 г., данный проект может быть успешно осуществлен в течение учебного года.

Целевые группы

Данный проект адресован учащимся 9-11 классов, но к участию в нем можно привлечь и младшие возрастные группы (в уже состоявшейся встрече наряду со старшеклассниками принимали участие дети из начальной школы). Одри работает логопедом в начальной школе, поэтому ей было бы интересно встретиться и с младшими школьниками. Такая возможность в нашей школе есть, так как дети со второго класса изучают английский по учебнику Биболетовой М.З.. Ученики 4 класса владеют монологом из 40 предложений, могут задать 20 вопросов.

Проектом предусмотрено провести для Одри экскурсию по городу, посетить местный музей, организовать встречу с местным логопедом, встретиться с учащимися и учителями.

Думаю, от достижения планируемых результатов выиграют обе стороны; прежде всего, учащиеся, так как обогатится их лингвистический опыт, повысится интерес к изучению английского языка; дети приобщатся к чужой культуре, почувствуют гордость за себя и свою страну. Госпожа Барр, несомненно, получит непосредственное представление о городе, людях, школе и обязательно сделает вывод в пользу российского образования. Мне приходилось общаться с американскими детьми. Они практически ничего не знают о России.

Ресурсное обеспечение проекта

Для реализации данного проекта нужны технические средства обучения, интернет (теперь он есть и у нас в школе). Для достойной презентации своей школы, своего города, возможно, потребуются и материальные затраты. Обеспечение этих затрат планируется с обеих сторон. Учащиеся могут сами заработать деньги на сувениры в городском экологическом отряде. Часть средств выделит городская Администрация. Со своей стороны, Одри Барр, подарит детям сувениры, книги, закладки для книг, компакт-диски и т.д.

Факторы, способству-ющие и пре-пятствующие реализации работы. Допущения и риски.

При реализации данного проекта могут возникнуть следующие проблемы:

• В летнее время, когда Одри планирует посетить Россию, многие люди находятся в летних отпусках, и дети выезжают за город. Может возникнуть дефицит кадров. Во избежание этой проблемы следует заранее согласовать летние планы с участниками проекта.

• Одри по какой-либо причине не сможет приехать в Россию. В таком случае реализации данного проекта может способствовать встреча с носителями английского языка в областном центре. Например, в школе № 12, где Мишин А.В. часто принимает гостей.

Проект также можно реализовать для осуществления встречи через интернет.