Завдання естетичного виховання:

1. Формування і розвиток естетичного сприйняття, здатності бачити, розрізняти і порівнювати прекрасне в мистецтві, житті.

2. Набуття учнями основ науково-естетичних знань, формування в кожного школяра правильних уявлень і поглядів на красу життя.

3. Розвиток у дітей художньо-естетичних потреб – потреби залучення до прекрасного.

4. Виховання в учнів естетичних почуттів, смаків, пов’язаних із сприйняттям і переживанням прекрасного.

5. Залучення школярів до художньої творчості і розвиток їх здібностей в області мистецтва.

6. Формування естетики поведінки, естетики побуту.

В “Концепції національного виховання” зазначено: “Формування громадянських рис передбачає художньо-естетичну освіченість і вихованість особистості. Народ завжди прагнув будувати своє життя, культуру, побут, дозвілля за законами краси. Виховуючи в молоді народні естетичні погляди. Смаки, які ґрунтуються на народній естетиці, національне виховання передбачає формування навичок гарної поведінки, доброзичливого ставлення до людей, вироблення умінь власноручно примножувати культурно-мистецькі надбання народу”.

Фізичне виховання – це широка галузь педагогічного впли­ву на учнів. Воно здійснює фізичний розвиток, створює умови для поліпшення розумового, морального й естетичного вихо­вання. Тому це багатогранний процес організації пізнаваль­ної фізкультурно-оздоровчої діяльності учнів, спрямований на зміцнення потреби в заняттях фізкультурою і спортом, розвиток фізичних сил і здоров'я, вироблення санітар­но-гігієнічних навичок і звичок здорового способу життя. Це завдання фізичного виховання.

Зміст фізичного виховання: гімнастика, легка атлетика, рухливі ігри, кросова, лижна, ковзанярська підготовки, пла­вання, теоретичні відомості про суть і значення фізкультури і спорту.

Головні засоби і методи фізичного виховання: а) природ­ні сили (сонце, повітря, вода); б) режим харчування, праці і відпочинку; в) ранкова гімнастика; г) уроки фізкультури; д) позакласна робота (спортивні ігри, гуртки, секції, туризм). Форми й методи потрібно використовувати комплексно:

3. Шляхи реалізації змісту виховання

Зміст кожного напряму виховання реалізується в навчаль­них закладах такими шляхами: а) використання виховних можливостей кожного предмета; у позакласній і позашкільній виховній роботі способом підбору тем, форм і методів проведення заходів відповідно до віку і напряму виховання; в) залучення учнів до різних видів практичної діяльності з метою формування у них навичок і звичок відповідної пове­дінки; г) залучення сім'ї і громадськості до реалізації напря­мів виховної роботи; д) через засоби масової інформації; е) засобами різних видів мистецтва.

Системний, комплексний, діяльнісний, творчий, дифе­ренційований, індивідуальний підходи до виховання на осно­ві природовідповідності, культуровідповідності, свободовідповідності, переходячи у практику роботи шкіл, учителів, зумовлюють винайдення нових форм, методів і засобів вихо­вання.

8