Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Везде в снующей, исчезающей темени сопит пахнущая корнями земля: это зашевелились в несметном числе травяные ростки, поднимая и распахивая прошлогодние листья, хвоинки и сгнивающие сучки.

1) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения;

2) вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую;

3) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения;

4) вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие.

Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) В Средневековье появились термометр и барометр телескоп и микроскоп первая печатная книга и газета.

2) Одинокие рыцари либо присоединялись к сложившимся группам либо образовывали свою собственную.

3) Футбольный матч или премьера нового спектакля или происшествие в городе могут занимать умы и сердца огромного количества людей.

4) У византийских мастеров учились архитекторы и художники европейских и азиатских стран.

 

Спряжение глаголов определяется по неопределенной форме.

II спряжение	I спряжение
все глаголы на -ить (кроме 3 исключений)	глаголы брить, стелить, зиждиться
7 глаголов на -еть: видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть	все глаголы на -еть (кроме 7 исключений)
4 глагола на -ать: гнать, дышать, держать, слышать	все глаголы на -ать (кроме 4 исключений)
	все остальные глаголы на -оть, -уть, -ть и др.

Спряжение глаголов настоящего времени

Лицо	I спряжение		II спряжение
	Ед. ч.	Мн.ч.	Ед.ч.	Мн.ч.
1-е	-у(-ю)	-ем	-у(-ю)	-им
2-е	-ешь	-ете	-ишь	-ите
3-е	-ет	-ут (-ют)	-ит	-ат (-ят)

Особенности спряжения некоторых глаголов:

1. От глагола победить 1-е лицо ед. числа не образуется.

2. 1-е и 2-е лицо ед. и мн. ч. настоящего времени от глагола быть не употребляется.

3. Разноспрягаемые глаголы хотеть, бежать, брезжить: хочешь, хочет - по I спр..; хотим, хотите, хотят - по II спр.; бежишь, бежит, бежим, бежите - по II спр.; бегут - по I спр.; брезжит - по I спр.; брезжут - II спр.

Приставки пре- и при-

1. Приставка пре- придает словам:

а) значение высокой степени качества или действия (возможно заменить приставку словами “очень”, “весьма”), например: преинтересный, пренеприятный, преувеличивать, преуспевать;

б) значение “через”, “по-иному” (близкое к значению приставки пере-), например: превращать, преображать, преступать.

2. Приставка при- придает словам следующие значения:

а) пространственной близости, смежности, например: прибрежный, пришкольный;

б) прибавления, приближения, присоединения, например: приделать, прибивать, примыкать;

в) совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок, например: приоткрыть, приостановиться;

г) доведения действия до конца, например: придумать, пристукнуть;

д) совершения действия в чьих-либо интересах, например: приберечь, припрятать.

Примечание. Различается написание близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре- и при-: пребывать -- прибывать, предать -- придать, предел -- придел, преемник -- приемник, восприемник, прези- рать -- призирать, преклонить -- приклонить, преступить -- приступить, претворить -- притворить, преходящий -- приходящий и др.

Орфоэпия. Словарь ударений:

агЕнт, агронОмия, акрОполь, алкогОль, Амфора, анАлог, анАтом, анонИм , апокАлипсис, арАхис, аргумЕнт, арЕст, асимметрИя, астрОлог, астронОм, атмосфЕра, афЕра, блАговес, т блуднИц, а бУнгало , бюрокрАтия, валовОй , вандАлы, вдовствО, вероисповЕдание, ветеринАрия , вЕчеря, взапертИ , взАпуски, вОгнуты, воздухопровОд, воспроизведЕние, втрИдорога, вчистУю , газопровОд, гастронОмия, гегемОния, гЕнезис, гЕрбовый, гипОтеза, гомеопАтия, граждАнство, грошОвый, дефИс, диалОг, диспансЕр, дОгмат, договОр, докумЕнт, донЕльзя, досУг, дОсыта, дотрОнуться, дремОта, духовнИк, евАнгелие, еретИк, жалюзИ , завИдно , завсегдАтай , зАгодя, задОлго, закУпорить, запломбировАть, злОба, знАмение, зубчАтый, игУмен, идеОлог, иерОглиф, избаловАть, Издавна, издрЕвле, изобретЕние , изОгнутый, Иконопись, инАче, инсУльт, Искоса, искривИться, Исстари, исчЕрпать, каталОг, каучУк, кАшлянуть, квартАл, кедрОвый , киломЕтр, клЕить , коклЮш, корЫсть, кремЕнь, кУхонный , ломОта, ломОть, лубОчный , магазИн, мАркетинг, мастерскИ, медикамЕнты, мЕльком, метонИмия, молОх, монолОг, мусоропровОд , мытАрство , наговОр, назлО, нАискось, намЕрение, наОтмашь, нарОст, начАть, незадОлго, некролОг , ненадОлго, нефтепровОд, нЕнецкий, низИна , новорождЁнный , обеспЕчение , обетовАнный, облегчИть , обнаружЕние, ободрИть, объезднОй, одОбренный , озвУчение, озлОбленный , ознакОмленный, оперИться, оптОвый, освЕдомить, остриЁ, откУпорить, осведомлЁнный , оценЁнный, пАсквиль, патриАрхия, перекрОенный, петлЯ, пЕтля, пиццерИя, платО, плЕсневеть, пломбировАть, подзаголОвок, подрОстковый, подчистУю, поИмка, поискОвый, полтергЕйст, портфЕль, пОстриг, предвосхИтить, премировАть, приговОр, прИкус, принУдить , принЯть, прогИб, проторЁнный, процЕнт , псевдонИм, пулОвер, пургА , пУстошь, пУстынь, путепровОд, рАджа, развитОй , ракУшка, рАпорт, рОзги, сабО, свЁкла, сегмЕнт, сЕтчатый, сОгнутый , созЫв, сосредотОчение, столЯр , табУ , тАинство , танцОвщица, тигрОвый, толИка , тошнотА , трубопровОд , трУбчатый, тУфля , углубИть, уговОр , узаконЕние, украИнский, умЕрший, фетИш , флюорогрАфия, чИстильщик , щавЕль, щИколотка, Экскурс, экспЕрт, экстрасЕнс .

Задание В1

Задание В1 проверяет умение учащихся производить словообразовательный анализ слова. В 2008 году это задание выполнили только 12% школьников. Это, скорее всего, связано с тем, что учащиеся путают понятия "морфемный разбор" и "словообразовательный анализ". В отличие от морфемного, при словообразовательном анализе вам не нужно разбирать слово по составу (морфемам), для определения способа образования следует соотнести слово с ближайшим по смыслу, от которого оно непосредственно образовано, и решить, каким способом (приставочным, суффиксальным или приставочно-суффиксальным). Например, слово развитие учащиеся ошибочно относили к приставочному способу образования. Слово развитие связано с глаголом развивать (развить) и образовано от него с помощью суффикса –ие. Следует помнить, что

при словообразовательном анализе мы работаем со словом, которое имеет бинарную структуру, т.е. состоит из двух частей: производящая основа + аффикс (приставка, суффикс, приставка и суффикс одновременно). Окончание при этом не учитывается, поскольку это изменяемая часть слова. Например, суффиксальный способ: интеллегентск(ий) - интеллегент + -ск-, рубк(а) – руб(ить) + -к-, выход – выход(ить) + нулевой суффикс, шкафчик – шкаф + -чик- и т.д.

если при морфемном разборе мы «раздеваем» слово «методом матрешки» (пошагово разбираем слово по морфемам), то при словообразовательном анализе мы с помощью одного действия должны выделить тот или иной аффикс. Например, приставку в следующих словах: недруг (не- + друг), соавтор (со- + автор), разбить (раз- + бить) и др.

при словообразовательном анализе мы практически всегда имеем дело с типичной ситуацией (со словообразовательным типом), т.е. вы можете подобрать слова, «сделанные» тем же способом. Например, приставочно-суффиксальным: без-бород-ый, без-волос-ый; без-бреж-ный, бес-характер-ный, бес-цен-ный; под-вод-ный, под-поль-ный, под-строч-ный; при-бреж-ный, при-дорож-ный, при-вокзаль-ный и др. типы.

Правильный ответ – прибрежный, т.е. тот который находится около берега. Таким образом, при-бреж-ный образовано от слова берег приставочно-суффиксальным способом (при…н(ый)). Эта модель очень продуктивна в современном русском языке: около дороги – при-дорож-ный, около вокзала – при-вокзаль-ный, около города – при-город-ный и т.д.

Деепричастие – это особая форма глагола, основное значение которой – обозначение добавочного действия при основном:

Петя вошел в класс и закрыл за собой дверь (два равносильных действия) Петя, войдя в класс, закрыл за собой дверь (добавочное и основное действие) Петя вошел в класс, закрыв за собой дверь (основное и добавочное действие)

Вот эти слова (войдя, закрыв), которые обозначают добавочное действие, и называются деепричастиями. Добавочное действие, которое обозначает деепричастие, всегда относится к основному глаголу. И субъект у добавочного и основного действия всегда один.