4.3 Формы текущего контроля успеваемости (брс)

№ п.п.	Порядковый номер темы, в соответствии с содержанием типовой учебной программы дисциплины (Тема №, тема №)	СКМ		Форма (Э / А)			Кол-во баллов в БРС
		Вид	Код	Очная	О-з/З	Заочная	Мин.	Макс.
	Тема 1, Тема 2, Тема 3	Тестирование	Т1	Э	Э	Э	9	12
	Тема 4 , Тема 5	Форум	Ф1	Э	Э	Э	4	6
	Тема 6, 7	Индивидуальное задание	К1	Э	Э	Э	6	10
	Тема 8,9	Контрольная работа	К2	А	Э	Э	6	9
	Тема 1 – 9	Итоговое тестирование	Т2	А	Э	Э	10	15
Посещаемость и активность работы							10	18
ИТОГО (кол-во баллов)							0	0

4.4 Форма проведения и содержание мероприятий промежуточной аттестации:

Вид мероприятия	Форма проведения	Структура экзаменационного задания (билета)	Использование ПК (ДА/НЕТ)
Зачет	Устно, тестирование	Тесты	нет

[В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены: лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). Высшее учебное заведение может устанавливать другие виды учебных занятий.

Указывается распределение ожидаемых результатов и компетенций по разделам учебной дисциплины (модуля).]

5. Образовательные технологии

В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (лекции, семинары, дискуссии и др.). Внеаудиторная работа с обучающимися направлена на формирование и развитие их профессиональных навыков.

Внедрение новых образовательных технологий в учебный процесс – важное условие его организации на современном уровне. Развитие электронного образования, основанного на информационных и телекоммуникационных технологиях, при котором не человек идет к знаниям, а знания приходят к человеку, стало объективной необходимостью.

Высокий уровень и качество такого образования дают очевидные преимущества в конкурентной борьбе на разных уровнях. Образование является ведущим фактором экономического роста и геополитической стабильности.

Подготовка обучающихся по направлению «Бизнес-информация» немыслима без использования информационных технологий. Профессиональная деятельность в этой области требует широкого кругозора, культуры мышления, компетентности. Этим требованиям можно соответствовать, используя в своей деятельности современные информационные технологии, отслеживая оперативную информацию, поток которой все увеличивается.

Использование e-Learninq и Виртуального Кампуса в системе образования дает положительные результаты и им нет альтернативы.

Необходимые для глубокого изучения курсов материалы в электронной форме размещены в соответствующей среде, и каждый обучающийся имеет к ним доступ. Установление во всех аудиториях института компьютеров и проекторов способствует использованию в учебном процессе большего количества источников информации, дает возможность знакомиться с оперативной информацией, иллюстрировать важные положения курса статистическими материалами и нормативными документами.

На семинарских занятиях обучающиеся широко используют компъютерные технологии для своих выступлений.

[Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента студентов и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее ___% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более ___% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС).]