При рассмотрении второго вопроса:
необходимо разобраться с документами подписанными Александром II Манифестом « О всемилостивейшем даровании крепостным людям прав состояния свободных сельских обывателей» и «Положением о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости», в которых определялись практические условия освобождения крестьян в трех основных направлениях: личное освобождение, наделение крестьян землей и выкупная сделка. Уяснить значение отмены крепостного права для политического и экономического развития России.
Следует рассмотреть основные положения земской, судебной и военной реформ и их значение для укрепления страны, возможности России идти в ногу сведущими мировыми державами.
Раскрывая существо земской реформы (1864 г.), надо уяснить, что собой представляла система органов местного самоуправления в губерниях и уездах, основанная на всесословном представительстве, чем они занимались на местах и почему земские учреждения стали центрами либеральной оппозиции правительству?
При рассмотрении основ судебной реформы (1864 г.) необходимо обратить внимание на раскрытие ее важнейших принципов: бессословность суда, равенство всех подданных перед законом, независимость суда от администрации, создание суда присяжных заседателей и института суда присяжных поверенных (адвокатов).
Раскрывая основные положения военной реформы, необходимо обосновать, почему преобразования в армии стали важными факторами демократизации общества, модернизации армии, способствовали повышению ее боеготовности.
Необходимо разобраться, почему царствование Александра III (1881-1894гг.) вошло в историю как время «контрреформ»?
надо уяснить основные особенности и этапы российской индустриализации и почему бурное железнодорожное строительство во второй половине XIX века стало ключевым звеном российской модернизации. Какую роль в строительстве железных дорог России сыграли выпускники нашего Института Корпуса Инженеров Путей Сообщения (ныне ПГУПС) и особенно Павел Петрович Мельников, который впоследствии стал первым министром путей сообщения.
необходимо привести яркие примеры развития российской науки, просвещения, культуры и их вклада в модернизацию России. Почему изменения в экономической и политической жизни после падения крепостного права создали новые условия для развития науки и культуры в стране? Какие изменения произошли в области образования и просвещения, науке и технике, литературе, театре и изобразительном искусстве? Какие достижения русской культуре получили мировое признание и стали неотъемлемой частью всемирной культуры.
Раскрыть основные положения реформ С.Ю. Витте и их влияние на укрепление международного авторитета Российского государства.
Темы контрольных работ, рефератов и докладов
Наполеоновские войны и «Священный союз» как система общеевропейского порядка.
М.М.Сперанский как государственный деятель.
С.С.Уваров – министр просвещения.
Декабристы: политические проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева.
Россия и Кавказ.
Крымская война (1853 – 1856).
Культура России – неотъемлемая часть мировой культуры.
Августин Бетанкур – организатор Института Корпуса Инженеров Путей Сообщения.
П.П.Мельников – строитель магистрали Петербург – Москва – первый министр путей сообщений России.
Предпосылки падения крепостного права. Реформа 1861 г.
Земская, судебная, военная реформы 60-70-х годов XIX в.
Реформы в сфере науки, образования и печати.
Земская интеллигенция и ее общественно-политическая деятельность.
Внутриполитический курс Александра III.
К.П. Победоносцев и другие охранители самодержавия. Канцлер А.М. Горчаков и русская дипломатия на международной арене в 60-70- гг. XIX в.
Русская деревня после отмены крепостного права: социальное положение крестьянства и проблема производства сельскохозяйственной продукции.
Железнодорожное строительство в России во второй половине XIX века.
Иностранный капитал в российской промышленности в пореформенное время.
Экономическая политика правительства в 80-х – начале 90-х гг. XIX в.
Жизненный путь и портреты государственных политических деятелей С.Ю. Витте, П.Н. Милютина, М.Т, Лорис-Меликова, П.П. Мельникова.