Семинар 1. Содержание воспитания

Содержание, формы и методы эстетического воспитания.

Сформулировать задачи, определить содержание эстетического воспитания.

Определить взаимосвязь эстетического, нравственного, физического и других видов воспитания в развитии личности. Показать возможности видов эстетической деятельности в гармонизации личности.

Найти в литературе примеры организации эстетической деятельности детей (проанализировать используемые формы, методы).

Подготовить фрагмент дела с использованием средств эстетической деятельности.

Литература:

1. Алексеева В. Эстетическое и художественное воспитание// Новое педагогическое мышление. М.,1989.

2. Неменский Б.М. Пути очеловечивания школы// Новое педагогическое мышление. М.,1989.

3. Неменский Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. М.,1987.

4. Неменский Б.М. Культура – Искусство – Образование. М.,1993.

5. Прасолова Е.Л. В союзе с красотой (эстетическое воспитание учащихся во внеклассной работе). М.,1987.

Содержание, формы и методы экологического воспитания.

Сформулировать задачи, определить содержание экологического воспитания школьников.

Определить взаимосвязь экологического, нравственного, эстетического воспитания.

Найти в литературе примеры организации экологического воспитания (проанализировать используемые методы, формы, средства).

Разработать проект экологического воспитания детей.

Литература:

1. Букин В.К., Малышевский А.Ф. Человек в мире и мир человека. Проблемы экологического воспитания в школе. М.,1992.

2. Шебек Ф. Вариации на тему одной планеты. Будапешт,1992.

3. Соколов А.Б. У истоков планетарного мышления. Мн.,1996.

Содержание, формы и методы физического воспитания.

Сформулировать задачи, определить содержание, формы и методы физического воспитания детей. Найти в литературе примеры организации физического воспитания детей.

Определить условия эффективности физического воспитания детей.

Разработать проект физического воспитания детей в педагогической системе (школе, детском саду, др.)

Литература:

1. Герасимова Г.Н. Физическая культура в жизни молодежи// Педагогика.1990. №3.

2. Лакалова Н.П. Зачем нужна школьная физкультура: точка зрения психолога// Вопросы психологии. 1989. №3.

3. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Мы, наши дети и внуки. М.,1989.

4. Крупенина Д.С. Как сформировать у подростка потребность в здоровом образе жизни: практические рекомендации педагогам и родителям. Воронеж, 1998.

Содержание, формы и методы трудового воспитания.

Сформулировать задачи, определить содержание, формы и методы трудового воспитания детей.

Найти в литературе примеры организации трудового воспитания.

Определить условия эффективности трудового воспитания ребенка в семье и в школе.

Разработать «методическую копилку» по трудовому воспитанию в школе, детском саду.

Литература:

1. Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания. Мн.,1988.

2. Синицын И.С. Когда воспитывает труд. М.,1987.

3. Сухомлинский Ш.А. Павлышская средняя школа// Избр.пед.соч.:В 3 т.Т.2.

4. Ганин В.А. Школа семейного воспитания. М.,1999.

Содержание, формы и методы полового воспитания.

Используя литературу, охарактеризовать особенности развития половых чувств у детей в разных возрастных периодах.

Сформулировать задачи, определить содержание, формы и методы полового воспитания детей.

Найти в литературе ситуации, отражающие различные воспитательные позиции педагога к проблемам развития половых чувств детей. Определить наиболее успешные модели педагогической позиции в проблемных ситуациях.

Литература:

1. Блонский П.П. Очерки детской сексуальности// Блонский П.П. Избр. Педаг.и психол. Соч: В 2-х т.т. М.,1979, Т.1.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.,1996.

3. Кон И.С. Психология ранней юности. М.,1989.

4. Кле М. Психология подростка (Психосексуальное развитие): Пер. с фр. М.,1991.

5. Колесов Д.В. Беседы о половом воспитании. М.,1986.