МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРАКТИЧНИХ І ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

До планів практичних занять включені теоретичні питання з методики викладання світової літератури, практичне завдання для самостійного опрацювання та перелік літератури, за допомогою якої можна підготувати теоретичний і практичний матеріал. Особливу увагу слід звернути на завдання до заняття, які вимагають теоретичних знань і методичних креативних ідей. Виконання завдань (таблиці, схеми, структура уроків, фрагменти конспектів і конспекти, ОСС тощо) оцінюється як самостійна робота окремим балом. Теоретичні питання конспектуються у довільній формі (тези, план, конспект) і оцінюються як усні відповіді в процесі бесіди за темою заняття. Завдання виконуються в письмовому вигляді й перевіряються викладачем.

Лабораторні заняття передбачають групову або індивідуальну дослідницьку роботу з конкретної практичної теми – періодична преса з предмету, підручники, шкільна документація. Завдання лабораторних робіт виконується письмово або у вигляді проектной презентації, яка оформляється окремим файлом.

Індивідуальні завдання виконуються за вибором студента протягом семестру. Індивідуальне завдання – це дослідження певної методичної проблеми, яка вимагає звернення до довідникової літератури, наведення різних поглядів методистів і вчителів на досліджуване питання. Основну частину індивідуального завдання становить узагальнення відомостей, поглядів на теоретичну проблему й вироблення власного вирішення її як методичної з практичним застосуванням у шкільній практиці. ІНДЗ оформляється як конспект уроку, обсяг – 8-10 аркушів друкованого тексту.

Поточний контроль спрямований на перевірку систематичності роботи студентів, рівня засвоєння матеріалу протягом викладання курсу. Здійснюється під час проведення аудиторних та позааудиторних занять. Форми проведення поточного контролю зазначені у планах практичних та лабораторних занять як завдання для самостійної та індивідуальної роботи. Модульний контроль здійснюється як підсумок роботи студента протягом вивчення окремого модуля за результатами опанування теоретичного та практичного матеріалу, передбаченого модулем. Форми проведення модульного контролю – контрольна робота, тестування, колоквіум. Після виконання усіх видів роботи, форм поточного й модульного контролю студенту необхідно підтвердити якість знань протягом підсумкового контролю.

Підсумковий контроль проводиться по закінченню навчальних семестрів у формі написання тестів та усного опитування. Підсумковий контроль дозволяє покращити загальний навчальний результат студента на одну оцінку за системою ЕCTS та національною шкалою оцінювання.

Оцінювання навчальної діяльності студентів з усіх дисциплін за кожний семестр здійснюється за 100-бальною системою. Усні відповіді на практичних заняттях, лабораторні завдання, самостійні роботи оцінюються за 5-бальною шкалою. Індивідуальні завдання оцінюються відповідно 20 балами. Підсумковий контроль, зазвичай тестовий, максимально оцінюється 40 балами. Загальний результат становить сума усіх балів, зароблених за семестр.

Розподіл балів за видами навчальної діяльності студентів упродовж семестру

Поточний і модульний контроль		Індивідуальні завдання	Підсумковий контроль	Заг. сума
Змістовий модуль №1	Змістовий модуль №2
20	20	20	40	100
Бали складаються із суми: середня оцінка за практичні, за лабораторні заняття, за самостійну роботу та за тести з кожного модуля. Усі види робіт оцінюються за 5-бальною шкалою max: 5+5+5+5		По індивід. завданню до кожного зм. модуля max:5+5+5+5	2 теоретич. питання та підсумкові тести max:5+5+30

ПЛАНИ

ПРАКТИЧНИХ І ЛАБОРАТОРНИХ ЗАНЯТЬ

6 Семестр

Змістовий модуль №1

Методика викладання світової літератури як наука

Тема 1.1.Основні етапи становлення методики літератури як науки

Практичне заняття № 1 (1.1.2)

Тема: Етапи становлення методики літератури

Питання до бесіди

1. Історія викладання літератури в українській школі.

2. Етапи розвитку методики зарубіжної літератури (за Султановим):

І етап (1991-1995р.р.);

ІІ етап (1995-1998р.р.);

ІІІ етап (1998-2003р.р.);

IY етап (2003-2007р.р.).

3. Перспективи розвитку методичної науки із зарубіжної літератури.

Завдання до заняття

• Сформулюйте власне кредо щодо викладання зарубіжної літератури в школі та гасло своєї подальшої роботи як учителя-словесника.

• Складіть хронологічну таблицю методичних ідей у викладанні літератури (самостійне завдання 1.1.4).

Література

1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: підручник / Л.Ф. Мірошниченко – К.: Видавничий дім ”Слово“, 2010. – 432 с.

2. Богданова О.Ю. Методика преподавания литературы: Учебник для студ. пед. вузов /О.Ю.Богданова, С.А.Леонов, В.Ф.Чертов; [под ред. О.Ю.Богдановой]. – 4-изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2007. – 400 с.

3. Пасічник Є.А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах / Є. А. Пасічник – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.

4. Степанишин Б. Викладання української літератури в школі / Б. Степанишин – К.: РВЦ “Проза”, 1995 – 256 с.

5. Ніколенко О. Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі (проект) / О. Ніколенко, Л. Мірошниченко, М. Сулима, Л. Кавун Л., К. Тараник-Ткачук // Всесвітня література в навчальних закладах України – 2010 – №7-8. – С. 2-7.

6. Султанов В.І. У пошуках засад, адекватних шкільному курсу світової літератури: Теоретичний аналіз сучасного методичного доробку // Всесвітня література в навчальних закладах України. – 2001. – №2-5.

Лабораторне заняття № 1 (1.1.3)

Тема: Методична періодика із світової літератури

Завдання до заняття:

1. Групами 3-5 студентів розробити проект презентації методичного часопису, використовуючи ілюстративний матеріал, аудіо-та відеоматеріали, імітаційні ігри, за параметрами:

• історія журналу;

• особливості видавничого формату;

• методичні рубрики: традиційні та змінні;

• огляд методичних матеріалів.

2.Представити проект презентації (індивідуальне завдання 1.1.5)

Література

1. Всесвітня література в середніх навчальних закладах України: Щомісячний науково-методичний журнал (Гол. ред. І.Я.Ненько);

2.Зарубіжна література в навчальних закладах: Щомісячний науково-методичний журнал (Гол. ред. В.В.Рогозинський, В. Рогозинська);

3. Вікно у світ: Щорічний науково-методичний журнал (Гол. ред. Д.В.Затонський);

4. Всесвітня література та культура в навчальних закладах України: Щомісячний науково-методичний журнал (Гол. ред. О.М.Ніколенко, І.Антоневська);

5.Зарубіжна література: Щотижнева газета (Гол. ред. І.Мойсеїв);

Тема 1.2 Світова література як шкільний предмет

Практичне заняття № 2 (1.2.3)

Тема: Зміст і призначення курсу світової літератури

Питання до бесіди

1. Основні принципи викладання літератури.

2. Особливості побудови шкільного курсу літератури. Сучасні програми 2001- 2011 р.р.

3. Основні змістові лінії шкільних програм і стандартів. Державні вимоги до знань й умінь учнів із світової літератури.

Завдання до заняття

• Законспектуйте пояснювальну записку до шкільної програми (самостійне завдання 1.2.6.).

• Продумайте, як можна поєднати в одній схемі три поняття, на яких будується шкільний курс світової літератури:

<національні літератури>, <світова>, <вітчизняна>

Література

1. Жулинський М. Висока місія вчителя-словесника // Зарубіжна література. – 1999. – № 11(123). – С.16-18.

2. Денисова Т.Н., Сиваченко Г.М. Через естетичне до етичного: Концепція вивчення та викладання світової літератури в середній школі // Слово і час. – 1995. – № 1. – С.84-86.

Програми:

1. Програма для профільних класів середніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 8-11 класи [за ред. Д.С.Наливайка] – К.: Перун, 2003.

2. Програма середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 5-11 класи [за ред. Д.В. Затонського; кер. авт. кол. Б.Б.Шалагінов]. – К., 2001.

3. Програма середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 5-12 класи [за ред. Д. С. Наливайка, кер. авт. кол. Ю.І.Ковбасенко]. – К., 2005.

4. Ніколенко О. Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі (проект) / О. Ніколенко, Л. Мірошниченко, М. Сулима, Л. Кавун, К. Тараник-Ткачук // Всесвітня література в навчальних закладах України – 2010 – №7-8. – С. 2-7. (Наказ МОН від 26.01.2011р.).

5. Ніколенко О. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. Освітня галузь “Мови та література” (проект) / О. Ніколенко, М. Сулима, К. Тараник-Ткачук // Дивослово. – 2011. – № 8. – С.20-27.

Лабораторне заняття № 2 (1.2.4)

Тема: Аналіз програм із світової літератури

Завдання

Алгоритм роботи з когнітивною картою

• обрати форму майбутньої карти;

• створити асоціативні образи усіх творів, що вивчаються протягом навчального року у 5-му класі;

• пов’язати образи загальною ідеєю, яку зобразити на карті (мандрування, пошук, співіснування);

• визначити потрібні слова, малюнки-піктограми, умовні позначення;

• намалювати карту.

Література

1. Програма для профільних класів середніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 8-11 класи [за ред. Д.С.Наливайка] – К.: Перун, 2003.

2. Програма середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 5-11 класи [за ред. Д.В. Затонського; кер. авт. кол. Б.Б.Шалагінов]. – К., 2001.

3. Програма середньої загальноосвітньої школи з українською мовою навчання. Зарубіжна література. 5-12 класи [за ред. Д. С. Наливайка, кер. авт. кол. Ю.І.Ковбасенко]. – К., 2005.

4. Ніколенко О. Концепція літературної освіти в 11-річній загальноосвітній школі (проект) / О. Ніколенко, Л. Мірошниченко, М. Сулима, Л. Кавун, К. Тараник-Ткачук // Всесвітня література в навчальних закладах України – 2010 – №7-8. – С. 2-7. (Наказ МОН від 26.01.2011р.).

5. Ніколенко О. Державний стандарт базової і повної середньої освіти. Освітня галузь “Мови та література” (проект) / О. Ніколенко, М. Сулима, К. Тараник-Ткачук // Дивослово. – 2011. – № 8. – С.20-27.

Лабораторне заняття № 3 (1.2.5)

Тема:Шкільні підручники із світової літератури

Завдання до заняття

Написати рецензію на шкільний підручник, вказуючи на такі параметри:

• відповідність програмі;

• методична спрямованість;

• естетичність оформлення;

• відповідність віку учнів.

Література:

Підручники:

1. Ніколенко О.М. Зарубіжна література. 8 клас: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. / О.М. Ніколенко, І.Л. Столій – Х.: АН ГРО ПЛЮС, 2008.

2. Пронкевич О.В.Зарубіжна література: підручник для 10 кл. середньої загальноосвітньої школи. – 3-тє вид., перероб. і доп. / О.В. Пронкевич – К.: Пед.преса, 2002.

3. Волощук Є. Зарубіжна література: підручник для 11-го кл. загальноосвіт.навч.закл. / Є.Волощук – К.: Генеза, 2004.

4. Зарубіжна література ХХ ст.: підручн. для11 кл. середн. загальноосвіт.школи, ліцеїв, гімназій; [за ред. М.І.Борецького]. – Львів: Світ, 2000.

Змістовий модуль №2. Специфіка викладання світової літератури в школі