21. Требования к языку новостной заметки.

точность, краткость, ясность

краткость – ничего лишнего

если сообщение может быть понятно неверно, то так оно и произойдет. никаких клише, штампов (см 23).

22. Понятие исчерпывающей краткости.

• Автору не удалось изложить на бумаге то, что совершенно ясно сложилось у него в голове.

• Журналист сам не понял событие, о котором написал.

• Обстоятельства заставили автора маскировать факты.

• С одной стороны, ясность достигается с различными деталями, но идет вразрез с краткостью.

• Требования к исчерп краткости выдвиг на 1 план ясность, а не краткость.

23. Штампы и клише в газетных публикациях.

Штампы - это избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью ... из-за слишком частого употребления.  Клише - речевые стереотипы, готовые обороты, используемые в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта, - являются конструктивными единицами речи и, несмотря на частое употребление, сохраняют свою семантику.

1.      Ни для кого не секрет.

2.      Вершина айсберга.

3.      Все цвета радуги.

4.      Разобраться в хитросплетениях.

5.      Растут как грибы после дождя.

6.      Воссоздать атмосферу.

7.      Легко помещается в кармане брюк.

8.      Но вот парадокс.

9.      Извините за каламбур.

10.    По праву считается.

11. Одна почтенная женщина

12. Счастливое неведение

Клише и штампы не использовать, как и нельзя использовать пословицы и поговорки.

24. Общие правила достижения ясности при подготовке газетных публикаций.

важен вопрос ГДЕ?. журналист должен информировать, а не озадачивать. то есть предложения-вешалки – нет!.

индюкословие (:D)- интонационно-однообразное невнятное бормотание, нечеткие слова – бедствие современного языка.

• значительные словосочетания (для красоты стиля) = стилистические ляпы

• неверное употребление слов = ляпы

• оптимальный = лучший. Нельзя: самый оптимальный

25. Особенности познавательного процесса в новостной журналистике.

4 этапа:

1. Поиск темы

2. Сбор предварительных данных (документальные источники)

3. Определение конкретного предмета изучения

4. Направленное изучение объекта. Результатом является концепция изученной ситуации – представление о происходящем, интерпрет. журналистом в соотв.со своим мировоззр. На основе этой концеп. формируется идея текста, принцип организации.

Познавательный процесс в данном случае протекает как ознакомление с ситуацией, занимает сравнительно немного времени и опирается на здравый смысл – присущую человеку способность к размышлению.

26. Особенности познавательного процесса при подготовке проблемно-аналитического материала.

• проблемно-аналитический материал - призван проявить существо происходящих событий, определить тенденции их развития, обнаружить корни возникающих трудностей и возможные пути их устранения.

• Здесь мы имеем дело с другой разновидностью познавательного процесса – с журналистским исследованием ситуации - поэтапная познавательная деятельность, направляемая отчетливо осознаваемыми задачами и предполагающая не только установление фактов.

• Предмет познания в данном случае – ситуация в целом, взятая под углом зрения более широкой проблемы, касающейся многих людей. Освоение такого предмета невозможно без выявления неочевидных связей фактов, составляющих ситуацию, прежде всего – связей причинно-следственных. нужна работа мысли не сводящаяся ни к интуитивным прозрениям ни к упомянутым выше логическим операциям