3.8.2. Напрямки, засоби і форми фізичного виховання

Розв'язання завдань фізичного виховання — проблема бага-тоаспектна і вимагає комплексного підходу. По суті, з моменту зародження дитини і впродовж всього життя людини необхід­ний комплекс цілеспрямованих дій, що сприяють зміцненню й збереженню здоров'я.

Варто виділити такі традиційні напрямки (шляхи) фізично­го виховання.

1. Життєдіяльність у сім'ї. Тут мають бути закладені гене­ тичні основи формування фізичного здоров'я дитини, забезпе­ чені умови для її фізичного розвитку, озброєння першими са­ нітарно-гігієнічними вміннями і навичками догляду за собою (харчування, сон, догляд за тілом та ін.).

2. Перебування у дитячому садку. Педагоги-вихователі до­ помагають батькам у забезпеченні системи фізичного вихован­ ня дітей з урахуванням їх віку і статі, формують початкові елементи фізичної культури дошкільнят.

3. Навчання в загальноосвітніх навчально-виховних закла­ дах. Впродовж 10—11 років школярі охоплені системою за­ нять, інших заходів, які впливають на зміцнення здоров'я дітей, набувають поглиблених знань у галузі фізичної культури за допомогою системи навчальних дисциплін (анатомія і фізіоло­ гія людини, валеологія та ін.).

4. Заняття в позашкільних виховних закладах (дитячих спортивно-оздоровчих секціях, клубах та ін.). Ці заклади по­ кликані задовольняти спортивні інтереси школярів і проводи­ ти цілеспрямовану роботу зі зміцнення їх здоров'я, розвитку спортивних умінь з урахуванням віку й статі вихованців.

5. Навчання у професійних навчальних закладах. Оскільки розумова праця є переважаючим видом діяльності учнів, сту­ дентів, то для підтримання певної гармонії у розвитку особи­ стості потрібні певні навантаження на фізичну сферу, що дають заняття з фізичної культури, участь в роботі спортивних секцій.

6. Участь у продуктивній виробничій діяльності, фізичне виховання тісно пов'язане з трудовою діяльністю і передусім з фізичною працею. Помірковані і дозовані навантаження у фізичній сфері сприяють розвитку м'язових систем, позитивно впливають на підтримання здорового ритму в організмі.

Основними засобами фізичного виховання є:

1. Натуральні сили природи: сонце, повітря, вода.

2. Організація правильного режиму харчування, праці і відпо­ чинку.

3. Гігієнічна гімнастика.

4. Гігієна догляду за тілом.

5. Гімнастика, спортивні ігри, туризм, праця.

Усі названі засоби, які забезпечують фізичне виховання люди­ни, мають використовуватися комплексно з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей вихованців, матеріальних умов.

316

317

Склалися традиційні форми фізичного виховання: уроки фізичної культури, діяльність спортивних секцій, гуртків та ін.

Слід зауважити, що фізичне виховання не повинно обмежу­ватись лише формами, що забезпечують умови для зміцнення здоров'я, розвитку фізичних потенційних можливостей, форму­вання спортивних навичок. На кожному "квадратному метрі" виховного простору педагоги мають дбати про створення опти­мальних умов для збереження здоров'я дітей, їх фізичний роз­виток (безпосередньо на кожному уроці не фізкультурного про­філю, на перервах, під час прогулянок, суспільно корисної праці, в ігровій діяльності, у процесі організації дозвілля та ін.).

Рис. 3.29. Мнемосхема фізичного виховання

Основні положення теми відображені на рис. 3.29.

Література

1. Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значе­ ние. — М.: Педагогика, 1991.

2. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. — М.: Молодая гвардия,1989.

3. Педагогика здоровья. — М.: Педагогика, 1990.

4. Спок Б. Ребенок и уход за ним. — М.: Знание, 1990.

5. Сухомлинсъкий В.О. Павлиська середня школа // Вибрані твори: В 5 т. — Т. 4. — К.: Рад. шк., 1977.

6. Сухомлинсъкий В.О. Проблеми виховання всебічно розви­ неної особистості // Вибрані твори: В 5 т. — Т. 1. — К.: Рад. шк., 1976.

7. Фіцула М.М. Педагогіка. — К.: Академія, 2000.

Завдання для самостійної роботи

1. Користуючись збіркою українських прислів'їв, приказок, випи­ шіть 15—20 прислів'їв про ставлення народу до здоров'я людини.

2. Віднайдіть описи побутових звичаїв українського народу, спрямованих на фізичне виховання дітей.

3. Випишіть роздуми П.Ф. Лесгафта про напрямки фізично­ го виховання дітей в сім'ї.

4. Випишіть кілька думок В.О. Сухомлинського про діяль­ ність школи з фізичного виховання дітей.

5. Ознайомтесь з книгою Б. Нікітіна і Л. Нікітіної "Ми, наші діти й онуки" і випишіть оригінальні думки щодо фізичного виховання дітей в сім'ї, які ви взяли б на озброєння у вихованні власних дітей.

6. Проаналізуйте уроки з фізичної культури у школі для дітей певної вікової групи і визначте основний зміст фізичного виховання.

7. Відвідайте урок зі свого фаху і проаналізуйте дії вчителя із забезпечення умов для фізичного виховання школярів.

8. Опишіть систему фізичного виховання у тій школі, в якій вчилися.

9. Проаналізуйте, наскільки доцільною була робота ваших батьків з організації фізичного виховання у вашій сім'ї.

318

319

Завдання для самоконтролю

1. Розкрийте завдання фізичного виховання. Обґрунтуйте необхідність підвищення уваги до проблем виховання людини в сучасних умовах.

2. У чому ви вбачаєте зв'язок між фізичним, трудовим та есте­ тичним вихованням?

3. Визначте основні напрямки розв'язання завдань фізичного ви­ ховання.

4. Які засоби фізичного виховання, на ваш погляд, є найбільш ефек­ тивними?

5. Чому фізичне виховання здійснюється на кожному "квадратно­ му метрі" педагогічного простору?

6. Яке місце у системі фізичного виховання ви залишили б для валеологїі?

7. В.О. Сухомлинський писав: "Заняття фізкультурою та спортом відіграють певну роль у всебічному розвитку учнів лише тоді, коли вся виховна робота пройнята турботою про здоров'я". Розкрийте зв'язок між цими поняттями.

8. Визначте систему фізичного виховання у школі вашої мри.

9. Який зміст ви вкладаєте в поняття "фізична культура людини"?

10. Вкажіть на основні засоби фізичного виховання. Назвіть циф­ ру, до якої сходяться лінії від обраних вами понять.

11. Чим викликана, на ваш погляд, необхідність посилення уваги до фізичного виховання людини? Із пропонованих положень оберіть ті, які характеризують ваш погляд на цю проблему.

A. Наявність вільного часу, що дає змогу займатися фізичною куль­ турою.

Б. Зміна видів діяльності, перевага таких, які вимагають статич­ного положення людини.

B. Недостатнє залучення значної частини людей до адекватної трудової діяльності.

Г. Вплив інформаційного вибуху.

Д. Зміни кліматичних умов.

Е. Активне використання засобів механізації та автоматизації.

Є. Порушення екологічної рівноваги.

Ж. Поява великої кількості книг.

3. Надмірне харчування дітей.

І. Вплив акселерації.