- •Представления о душе философов Милетской школы.
- •Понимание природы души Гераклитом.
- •Естественнонаучные представления Алкмеона.
- •Психологические воззрения Эмпедокла.
- •Понятие о душе в учении Анаксагора.
- •Гиппократ и его учение о темпераменте.
- •Философско-психологическая концепция Левкиппа-Демокрита.
- •Философско-психологическая система Сократа – Платона.
- •Учение Аристотеля о душе.
- •Психологические взгляды стоиков.
- •Эпикур о душе.
- •Психофизиология Галена.
- •Неоплатонизм.
- •Психологические идеи в арабском мире.
- •Томизм.
- •Материалистические тенденции в средневековой науке о душе.
- •Основные тенденции развития философии и психологии Нового времени.
- •Эмпиризм ф. Бэкона.
- •Философско-психологическая система р.Декарта.
- •Понимание природы психического в учении т.Гоббса.
- •Б.Спиноза и его детерминистическое учение о психике.
- •22. Философские и психологические взгляды г.Лейбница.
- •23. Сенсуализм Дж. Локка.
23. Сенсуализм Дж. Локка.
Эмпирическая традиция получает свое продолжение в творчестве английского мыслителя Джона Локка (1632 – 1704). Исходным пунктом философско-психологической концепции Дж. Локка явилась критика теории врожденных идей. Основная посылка Локка состояла в том, что знания сами по себе возникнуть не могут. Все идеи и понятия проистекают из опыта. Опираясь на данные медицины, детской психологии, этнографии философ показывает, что у людей нет данных им от рождения знаний. Знания человека зависят от полученного им опыта. Содержание опыта складывается из идей - ощущений, образов восприятия и памяти, аффективно-волевых состояний. Локк выделяет два вида опыта – внешний, дающий душе знания об отдельных вещах, и внутренний, посредством которого душа постигает собственные состояния. Рефлексия и внешний опыт связаны между собой, поскольку рефлексия возникает на основе внешнего опыта. В пределах внешнего опыта Локк различает два больших класса идей – идеи первичных качеств и идеи вторичных качеств. Первичные качества (протяженность, форма, длительность, движение и т.д.) существуют в вещах независимо от нашего восприятия. Вторичные качества (цвет, запах, вкус и т.д.) не существуют вне нашего восприятия: в телах есть лишь способность производить в нас эти идеи. Мышление, согласно Локку, есть комбинирование идей. Оно осуществляется различными способами: при помощи ассоциаций, соединением идей, их обособлением и взаимным отношением. Особую роль в комбинировании идей играет речь. Философ описывает две функции речи – функцию выражения и функцию обозначения. В своей обозначающей функции слова выступают как средство оперирования идеями, как орудия мышления. Но слова – это еще и средство обмена идеями между людьми. С этой функцией связана главная цель общения – быть понятым. Теорию познавательной деятельности завершает у Локка учение об уровнях познания. Их три – интуитивный, демонстративный и чувственный. Низшим и наименее надежным является, согласно Локку, чувственное познание, при котором вещи познаются через образы восприятия. Вторая ступень познания – демонстративное познание, при котором вещи познаются посредством ряда промежуточных умозаключений. Наивысшее и самое достоверное познание -–интуитивное, которое основано на внутренней убежденности. Благодаря работам Дж. Локка эмпирическая линия становится развиваемым направлением не только в Англии, но и за ее пределами. Эмпирические традиции, заложенные Локком, получат в XVIII – XIX вв. дальнейшее развитие на материалистической основе во Франции и России, на идеалистической – в Германии.