Министерство образования Республики Беларусь
УО "Мозырский Государственный педагогический университет имени И. П. Шамякина"
Кафедра методики
трудового обучения
Технология автомоделирования.
Курсовую работу
по техническому творчеству
выполнил: студент 3 курса 5 группы
факультета технологии
Шкут Александр Михайлович
Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент
Астрейко Сергей Яковлевич
Мозырь 2007
Содержание
1. Роль и значение темы в технологической подготовке учащихся ………………
2. Материалы, инструменты, приспособления и оборудование применяемые
при изготовлении автомоделей ………………………………………………………
2.1. Материалы …………………………………………………………………….
2.2. Инструменты, приспособления и оборудование ………………………………
2.3. Отделочные материалы и покрытия …………………………………………
3. Правила организации работы при изготовлении автомоделей …………………
3.1. Организация рабочего места ………………………………………………….
3.2. Правила техники безопасности …………………………………………………
3.3. Санитарно-гигиенические условия труда ……………………………………….
4. Технологический процесс изготовления автомоделей …………………………
5. Рекомендации по совершенствованию изготовления автомоделей ……………
Список литературы ……………………………………………………………………
Роль и значение темы в технологической подготовке учащихся
Уникален воспитательный потенциал учреждений дополнительного образования технической направленности. Основной задачей воспитательной работы педагоги станций юных техников, Центров технического творчества, многочисленных творческих объединений учащихся ставят развитие в детях таких важнейших качеств, как уважение к труду, целеустремленность, патриотизм, умение самостоятельно добывать и осваивать новые знания, развитие стремления к самосовершенствованию, готовности стать защитником своего Отечества. Через учебно-воспитательный процесс (теоретическую подготовку, изготовление и конструирование технических объектов, подготовку экспонатов, моделей и их демонстрацию на конкурсах, выставках и соревнованиях) подростки готовятся к осознанному вступлению в самостоятельную жизнь. Реализация целей развития и воспитания личности обеспечивается спецификой учреждений дополнительного образования – неформальным характером взаимоотношений в коллективах объединений по интересам на основе увлеченности одним делом. Данный вид деятельности является весьма специфичным хотя бы потому, что он охватывает, в основном, мальчишек. С детьми работать трудно. В школу они обязаны ходить, а в различные кружки ходят по желанию. А по желанию идут в большинстве случаев из неблагополучных семей, так называемые «трудные дети». У многих из них и в школе не все получается, и в семье есть проблемы. Большой радостью в жизни для них становится технический кружок. И чаще всего эти трудные подростки – самые способные, отчаянные и бесстрашные. Также в техническое творчество приходят и дети одаренные от природы технической смекалкой и желанием посвятить свою жизнь инженерной практике или научным поискам в области техники и технологий. Поэтому станции юных техников и центры должны быть благоприятным местом для самореализации и развития еще не сформировавшихся личностей, местом, где необходимо создавать оптимальные условия, способствующие патриотическому, техническому, интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина и его лидерских качеств. К сожалению, экономическая ситуация в обществе отразилась на содержании деятельности образовательных учреждений. Произошло изменение характера интересов детей в выборе занятий (автодело, ремонт теле- и радиоаппаратуры, конструирование одежды и пр.); форм организации деятельности обучающихся и соответственно их названий (кроме кружков, – клубы, студии, группы, секции и другие объединения); в подходе педагогов к проблеме самореализации личности, полноценного и всестороннего её развития.