Обучение сочетания приемов индивидуальных тактических действий в нападении.

1. Объяснение и показ изучаемого сочетания действий в конк­ретной игровой ситуации.

2. Выполнение разновидностей сочетаний действий на позици­ях нападающих разного игрового амплуа при пассивном противо­действии защитника:

• выход с получением мяча—передача на бросок мяча;

• выход с получением мяча—бросок мяча;

• проход с ведением мяча—передача на бросок мяча;

• проход с ведением мяча—бросок мяча;

• выход с получением мяча—проход с ведением мяча—пере­дача на бросок мяча;

• выход с получением мяча—проход с ведением мяча—бросок мяча;

• передача мяча—выход с получением мяча—бросок мяча;

• передача мяча—выход с получением мяча—проход с веде­нием мяча—передача на бросок мяча;

• передача мяча—выход с получением мяча—проход с веде­нием мяча—бросок мяча;

• проход с ведением мяча—передача мяча—выход с получе­нием мяча—бросок мяча.

Перечисленные сочетания индивидуальных тактических дей­ствий без мяча и с мячом предполагают использование всего ар­сенала технической подготовленности, которым владеют занима­ющиеся на данном этапе обучения, включая остановки, поворо­ты, финты.

3. То же, но варьируя и. п. нападающих относительно корзины и начальное положение мяча.

3. То же, но при активном противодействии защитника.

3. Выполнение разновидностей сочетаний индивидуальных тех­нико-тактических действий в условиях игрового единоборства: «Ь< 1 с промежуточным», 2 х 1; «2x2 с промежуточным», 3x2; и т.п.

4. То же, но в двусторонних учебных играх с установками педа­гога.

Организационно-методические указания.

1. Ориентировать занимающихся на качественное и рациональ­ное выполнение отдельных технико-тактических действий, вклю­ченных в изучаемое сочетание.

2. При выполнении сочетаний индивидуальных технико-такти­ческих действий игрока без мяча и с мячом использовать разно­видности финтов.

3. Обыгрывание защитника производить с учетом «слабых зон» или «слабых сторон» в его стойке.

4. Варьировать и. п. нападающего и защитника по отношению к корзине и мячу.

5. Переключение от одних действий к другим осуществлять бы­стро, решительно и уверенно.

6. Постепенно увеличивать активность противодействия защит­ника: а) вначале защитник пассивно обозначает заданную стой­ку; б) затем его активность ограничивается в рамках указанных контрдействий или заданного направления (например, разреша­ется препятствовать только атакующим передачам или закрывать проход только вправо и т.п.); в) далее активное сопротивление оказывается только на определенных участках площадки (напри­мер, разрешается препятствовать выходу только в районе области

штрафного броска и т.п.); г) единоборство осуществляется без всяких ограничений в условиях, приближенных к игровым.

7. При выполнении изученных сочетаний действий в условиях игрового единоборства использовать промежуточного игрока, выполняющего вспомогательную функцию: при запрете передви­гаться по площадке он может только получать мяч от партнера, стоя на месте, и передавать его обратно.

8. Всячески поощрять точное выполнение установок педагога на игру.