МАГИСТРЫ 1 КУРСА. Практические занятия по учебной дисциплине «Культурно-исторический и деятельностный подход в психологии и образовании».

Тема 1. Культурно-исторический подход в психологии: прошлое, настоящее, будущее. Форма проведения: игра «Психологический конгресс».

Обсуждаемые проблемы:

1.Понятие «культурно-исторический подход» в психологии. Культурно-историческая психология в психологии 21 века.

2. Л.С. Выготский и его культурно-исторический подход в психологии.

3. Культурно-историческая концепция А.Р. Лурия и нейропсихология 21 века.

4. Культурная психология М. Коула.

5.Критическая оценка позиции М.Коула в современной отечественной психологии.

6. Культурно-историческая психология и проблемы этносоциологии образования.

Литература для обсуждения.

1.Асмолов А.Г. XXI век: психология в век психологии.

// Вопр. психологии. М., 1999. - № 1. - С. 3-12.

2. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и этносоциология образования: второе рождение. // Вопр. психологии. - М., 1999. - № 4. - С. 106-107.

3.. Блинникова И.В. Культурно-историческая психология: взгляд со стороны. // Психол. журнал. - М., 1999. - Т. 20, № 3. - С. 127-130.

4.. Глозман Ж.М. Культурно-исторический подход как основа нейропсихологии XXI века. // Вопр. психологии. - М., 2002. - № 4. - С. 62-68.

5. Коул М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. – М., 1997.

6. Марцинковская Т.Д. Путь А.Р. Лурия к культурно-исторической психологии. // Вопр. психологии. - М., 2002. - № 4. - С. 44-49.

7.. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: (Критический анализ книги М. Коула). // Вопр. психологии. - М., 2000. - № 2. - С. 102-117.

8. Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода. - Рига, 1999. - Ч. 1.(дополнительный источник)

.8. Петровский В.А. Идея историзма в психологии развития. // Вопр. психологии. - М., 2001. - № 6. - С. 126-129.(дополнительныйисточник).

9. Шапиро А.З. Психология, культура, биология. // Психол. журнал. - М., 1999. - Т. 20. - С. 123-126. (дополнительный источник).

10.Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна. М.; Воронеж,1995.(дополнительный источник).

Подготовка к практическому занятию.

Задача магистров:1. Распределиться по обсуждаемым темам (Охватить все темы. Староста отвечает за распределение по темам).

2. Все готовятся по первому вопросу. Делают выписки из статьи Асмолова . XXI век: психология в век психологии.

// Вопр. психологии. М., 1999. - № 1. - С. 3-12.(все магистры)

Из статей:

. Петровский В.А. Идея историзма в психологии развития. // Вопр. психологии. - М., 2001. - № 6. - С. 126-129.(по выбору)

Блинникова И.В. Культурно-историческая психология: взгляд со стороны. // Психол. журнал. - М., 1999. - Т. 20, № 3. - С. 127-130.(по выбору)

3. По 2- 6 вопросам: каждый выбирает для себя и готовится к выступлению по одному вопросу:

Конспектирует источники, относящиеся к вопросу (см. список), готовит выступление, аргументирует свое отношение к проблеме, участвует в обсуждении.

4. Каждый по своему выступлению готовит 2-3 проблемных вопроса к коллегам для обсуждения.

Оценка:

подготовленность выступления, глубина анализа источников, умение вовлечь слушателей проблемными вопросами в дискуссию, участие в обсуждении, представление материалов. Max. 25.баллов. Min. 15.баллов.

Самостоятельная работа по теме

Проблема обучения и развития в культурно-исторической теории Л.С.Выготского.

Проблема обучения и развития: роль обучения в психическом развитии, понятие «зоны ближайшего развития», «кризиса развития», «социальной ситуации развития» в работах Л.С.Выготского. Значение данных положений для образовательной практики.

Форма отчетности: Составление тезауруса понятий по данной теме.

Доп.источник: Психологический словарь / Авт-сост. В.И. Копорулина и др.; Под общ. ред. Ю.А. Неймера. – Ростов н/Д., 2003

Max. 5.баллов. Min. 2.баллов.