9. Культурно-образовательные функции.

СМИ ответственны за формирование мировоззрения аудитории СМИ на научном уровне миропонимания.

Культформирующая функция ж. заключается в том, чтобы, будучи одним из институтов культуры общества, ж. участвовала в пропаганде и распространении в обществе высоких культурных ценностей, воспитывала массы на образцах общемировой культуры, тем самым способствуя всестороннему гуманистическому развитию человека.

Культформирующая функция ж. не имеет такой жесткой прагматической направленности, ее цель – обогатить внутренний мир человека как самоценной личности. При этом расширяется принцип самостоятельного выбор каждым человеком культ. Ценностей, их осмысления и включения в личностный мир.

Именно журналистика, благодаря широкому развитию системы каналов передачи информации, делает культуру доступной для самых широких кругов. Более того, оказываясь на переднем крае в сфере культурного строительства, она дает возможность в любом далеком уголке получать информацию художественного, научно-популярного, учебно-образовательного, технического и другого хар-ра прямо из первых рук, оперативно и высокого качества.

Культура – в отличие от идеологии – реальное воплощение, тот или иной способ существования, определяющий оптимальный уровень бытия на данной территории в данное время. Нет смысла спорить, что первично, важно то, что эти понятия являются составляющими друг друга. Нередко понятие культурно-просветительской журналистики пытаются свести к освещению деятельности в сфере литературы и искусства. Искусство, да и литература – это по сути дела символическое отражение культурного уровня. Недаром мы говорим о типизации образов. Искусство и литература по сути дела уже выполнили стоящие перед журналистом задачи сравнения сущего. И журналисту лишь остается раскрыть секрет созданных образов, как бы расшифровать для читателя их внутреннюю суть. Для журналиста означает приучить читателя вести самостоятельный сравнительный анализ действительности и своего поведения в ней, то есть научить его рефлектировать. Нынешняя эпоха характеризуется падением спроса на сознание. Массы поглощают информацию, не переваривая ее. Познавательная активность умирает. Информация как копия реальности заменяет саму реальность или предваряет ее. Поэтому сообщение о реальности теряет смысл, что ведет к атрофии сознания. Выполняя культурно-просветительскую функцию, пресса выступает как педагог, от которого требуется самоотверженность культурного созидателя.

10. Понятие информации.

Информация (от лат. informatio - разъяснение, изложение), первоначально - сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств и т. д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений. Информация всегда играла в жизни человечества очень важную роль. Однако в середины 20 в. в результате социального прогресса и бурного развития науки и техники роль информации неизмеримо возросла. Кроме того, происходит лавинообразное нарастание массы разнообразной информации, получившее название "информационного взрыва". В связи с этим возникла потребность в научном подходе к информации, выявлении её наиболее характерных свойств, что привело к двум принципиальным изменениям в трактовке понятия информации. Во-первых, оно было расширено и включило обмен сведениями не только между человеком и человеком, но также между человеком и автоматом, автоматом и автоматом; обмен сигналами в животном и растительном мире. Передачу признаков от клетки к клетке и от организма к организму также стали рассматривать как передачу информации.

В лингвистике проводилось измерение информативной ёмкости языков. При равномерной нагрузке речевых единиц информацией тексты могли бы укоротиться в 4-5 раз. Так был с этой точки зрения установлен факт избыточности естественных языков.

У. Р. Эшби и Л. Бриллюэн трактовали информацию как отрицательную энтропию (негэнтропию. *энтропия – шум, который мешает коммуникации). В некоторых философских работах был выдвинут тезис о том, что информация является одним из основных универсальных свойств материи. Положительная сторона этого подхода состоит в том, что он связывает понятие информации с понятием отражения.

ПРОИЗВЕДЕНИЕ - продукт творчества, в т. ч. законченное, имеющее самостоятельное значение письменное (литературное) сочинение, которое составляет (одно или вместе с другими П. в сборнике, томе собр. соч.) осн. текст издания

Текст - в семиосоциопсихологии - единица общения, выступающая как целостная совокупность коммуникативно-познавательных элементов, функционально объединенных (для заданной цели общения) в замкнутую иерархическую содержательно-смысловую структуру на основе общей концепции или замыслов партнеров по общению.

ТЕКСТ - 1. Информация, худож. образы, выраженные с помощью слов, объединенных в предложения, образующие фразы, сверхфразовые единства, наконец, произведение.

Т. может называться и произведение в целом, и любая его словесно выраженная часть.

В издании по роли в нем различают Т. основной, вспомогательный, дополнительный, по форме - прозаический и стихотворный. Кроме того, в издании используются и другие формы передачи содержания - таблицы, иллюстрации, в изоизданиях - изображения самого разного рода.

2. В самом широком смысле слова Т. - способ воспроизведения информации любыми знаками и знаковыми системами, не только словесной.

Текст

[от лат. textus - ткань, соединение (слов)]. 1) словесное произведение, напечатанное, написанное или бытующее в устной форме; произведение литературы. фольклора, любое произведение письменности (см. Текстология).

В более широком смысле под Т. в лингвистике понимается любая последовательность слов (а в семиотике - любая последовательность знаков), построенная по правилам данной системы языка. При таком понимании правила построения Т., отвечающего заданному смыслу (модель "смысл - текст"), составляют основную цель лингвистического исследования.

12. Функции журналистики как система и их «представленность» в различных СМИ

Систему функций журналистики пронизывает забота о человеке, о его духовно-идеологическом развитии, достойных социальных условиях жизни, материальном благополучии.

Все функции журналистики (идеологические, культурно-образовательные, рекламно-справочные, рекреативные и непосредственно-организаторские) реализуются в единстве, комплексно.

Текст может быть монофункциональным, даже если в нем будет представлено несколько функций (пусть слабо).

Есть тексты с доминирующей функцией, когда превалирует главная функция, но различимы и другие.

В полифункциональных текстах более или менее равноправно реализуется несколько (или даже вся совокупность) функций.

Полифункциональная по своей природе журналистская деятельность в разнообразных формах реализуется не только в совокупности произведений, но и в отдельном журналистском тексте. Наибольшее внимание привлекает именно полифункциональный текст.

Функции журналистики реализуются в зависимости от социальной позиции, которую вырабатывают журналисты и реализуют в СМИ различных общественно-политических ориентаций.