ЛЕКЦИЯ 6. ВЫСШИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ:

МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ

План:

1. Мышление как психический процесс.

2. Интеллект как общая способность.

3. Речь как психический процесс.

Мышление как психический процесс

Когда человек совершает ошибку, окружающие часто говорят: «Надо было думать, прежде чем делать». Но что это значит? Попробуйте объяснить своими словами, что значит «думать». В чем заключаются особенности процесса мышления, чем он отличается от других процессов? Мы спрашиваем: «Ты хорошо подумал?», но каковы критерии качества мышления? Как понять, хорошо ли мы думаем – то есть правильно, качественно – или нет? И можно ли научиться думать хорошо, эффективно?

Нам кажется, что мы думаем все время, когда не спим. Но наука отличает процесс мышления от ассоциативного течения интеллектуальных процессов. Хорошо знакомый нам внутренний монолог – описание происходящего или одни и те же переживания, вопросы без ответов – это и есть ассоциативное течение интеллектуальных процессов. Выглядит оно примерно так: «Как не хочется вставать… в комнате так холодно… где же тапочки… зачем я вчера так поздно лег…». А вот пример процесса мышления: «В квартире тихо… Родители еще спят или уже ушли? Чайник еще теплый… Значит, они уже позавтракали и уже ушли». В чем разница между двумя этими примерами?

Процесс мышления характеризуется направленностью и продуктивностью. Другими словами, у него всегда есть цель и есть результат. Если мы не можем четко ответить на вопрос «О чем ты думаешь?», значит, это ассоциативное течение интеллектуальных процессов. Процесс мышления всегда начинается с проблемы, с постановки вопроса, и всегда приводит к определенному результату. Это может быть решение проблемы, формулировка ответа или констатация того, что для решения задачи не хватает информации, но мы в любом случае получаем какой-то результат, приращение знания. Нам становится известно больше, чем до начала процесса мышления. И это знание мы получаем не напрямую – путем наблюдения или в результате общения – мы получаем его самостоятельно из уже имеющихся у нас фактов.

«Мышление – это отражение отсутствующего», или, другими словами, специфика мышления как психического процесса в том, что с его помощью мы можем раскрыть, узнать то, не дано в восприятии (то есть непосредственно). Как это возможно?

«Мышление соотносит данные ощущений и восприятий – сопоставляет, сравнивает, различает, раскрывает отношения и через отношения раскрывает новые, непосредственно чувственно не данные абстрактные их свойства».¹ Сравнение – это основа мышления. Только в процессе сравнения мы можем выделить свойства предметов и явлений, а также степень выраженности этих свойств. Совокупность существенных свойств предмета выражается в понятии. Процесс мышления невозможен без манипуляций с понятиями, находящимися в определенных отношениях, связях друг с другом.

Формы мышления

Итак, мышление есть установление связи между понятиями. Понятие как совокупность существенных свойств предмета или явления – это базовая форма мышления. Понятия выражаются словами или словосочетаниями. Понятие может отражать уникальный предмет, явление, или категорию предметов и явлений. В первом случае это единичное понятие, во втором – общее понятие. Примеры единичных понятий: Россия, поэтесса Анна Ахматова, космический корабль «Восток-1». Примеры общих понятий: государство, поэт, корабль. В обыденной речи часто используются псевдопонятия, или общие представления. Они характеризуются тем, что их смысл не уточняется в процессе общения, в результате чего у собеседников может быть абсолютно разное представление о сути разговора. Например, фразой «Я регулярно занимаюсь спортом» один человек описывает еженедельные походы в бассейн, где он стоит у бортика и разговаривает с друзьями, а другой – две часовые тренировки в день, после которых его одежда становится мокрой от пота. В науке использование псевдопонятий недопустимо, ведь цель науки – получение объективного знания. Поэтому в научной или учебной литературе раскрытие темы начинается с определения понятий.

Характер связи между понятиями выражается в суждении. Суждение – это форма мышления, которая утверждает или отрицает наличие связи между предметами или явлениями. Утверждение или отрицание могут носить общий или частный характер. Таким образом, имеется 4 вида суждений:

1. общеутвердительные: «Все психические процессы относятся к психическим явлениям»;

2. частноутвердительные: «Некоторые психические процессы являются познавательными»;

3. общеотрицательные: «Ни одна амеба не обладает интеллектом»;

4. частноотрицательные: «Некоторые животные не обладают интеллектом».

Серия взаимосвязанных суждений порождает умозаключение. Умозаключение – это форма мышления, при которой на основе нескольких суждений (так называемых посылок) выводится новое суждение. Например:

Ни одна амеба не обладает интеллектом. (I посылка)

Это животное обладает интеллектом. (II посылка)

Следовательно, это животное – не амеба. (Умозаключение).