Доронина г.А. Использование дымковской игрушки в работе с детьми

Использовать народное прикладное искусство в работе с детьми мы начали с 1974 года. В основу взяли «Программу воспитания и обучения в детском саду».

Наблюдая за работой мастериц, воспитатели учились доступным для детей приемам и методам лепки. Проводились специальные занятия по лепке декоративных украшений, дети учились разнообразным приемам лепки, например научившись лепить «гармошку» на плитке, дети украшали ею платья барынь в виде оборок, рюшей, воланов.

Детскому воображению способствовали музыка, поэтические подсказки, составленные детьми сказки и загадки.

Параллельно с изучением пластической формы «дымки» проводилось знакомство и с орнаментом. Дети находили отдельные элементы, выкладывали их в виде узора на фланелеграфе; составляли дымковские аппликации из кружков, колец,овалов; накладывали на выполненные узоры трафареты игрушек или вставляли их в рамки с трафаретами, подбирая для каждгог соответствующий узор.

После того как дети усвоили ритм узора, мы перешли к изготовлению и украшению полуобъемных и объемных дымковских игрушек из бумаги. С удовольствием дети работают с бумагой. Игрушки, выполненные из нее и украшенные аппликацией, служат атрибутами для игр, используются на занятиях.

При рисовании дымковского орнамента мы использовали в работе ту же последовательность, что и в аппликации с учетом программных требований для каждого возраста.

После того как дети усвоили орнамент, мы предлагали им рисовать «дымку» белой гуашью на цветных фонах, а затем расписывать полюбившейся цветовой гаммой. Особое внимание уделяли росписи лица, придающей дымковской игрушке своеобразие и яркую индивидуальность.

Очень большое внимание уделялось работе с цветом. Дети всегда отзывчивы к цвету. Они не равнодушны к сочетаниям то нежных, мягких, то ярких, звучных, радующих глаз краскам дымковской игрушки.

Проводя систематическую работу по знакомству детей с дымковской игрушкой у детей повышался интерес к традициям народного вятского края; они приобрели навыки изобразительной деятельности, а в группе увеличилось количество пособий и игрового материала.

Доронина Г.А. Использование дымковской игрушки в работе с детьми//Дошкольное воспитание.