Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 2 компенсирующего вида
Кировского района г. Санкт – Петербурга
Перспективное планирование по ознакомлению детей со сказкой «Репка»
в группе коррекционной направленности «Дети со сложными дефектами»
Учитель-дефектолог
высшей категории
И.А. Жолобова
Перспективное планирование по ознакомлению детей со сказкой «Репка» в группе коррекционной направленности «Дети со сложным дефектом»
Основная цель знакомства детей со сказками – это развитие коммуникативной и познавательной деятельности. Учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей с проблемами в развитии, педагог формирует несколько подгрупп (3 – 4). Первая и вторая подгруппа – дети первого и, соответственно, второго года обучения и дети с глубоким нарушением интеллекта. Третья и четвертая подгруппы – дети третьего и четвертого годов обучения, а также дети с легким нарушением интеллекта.
Участие в играх-драматизациях и музыкальных спектаклях по мотивам сказок, способствует развитию эмоциональной и двигательной сферы, восприятия, внимания и памяти, экспрессивной и импрессивной речи детей с психофизическими дефектами.
1 подгруппа |
2 подгруппа |
3 подгруппа |
4 подгруппа |
Знакомство с персонажем сказки – бабушкой (затем последовательное знакомство с остальными героями сказки по той же схеме). Фиксация взгляда на картинке. Рассматривание изображения на картинке. Узнавание, показ и затем называние по просьбе взрослого, затем самостоятельно. Обучение умению отвечать на вопрос кто это?, понимать вопрос где? и отвечать на него по возможности (фиксацией взгляда, поворотом головы, жестом или словом). |
Знакомство с персонажем сказки – бабушкой. Рассматривание картинок с изображением бабушки, узнавание и называние. Складывание разрезных предметных картинок (4 – 12 частей).
|
||
Чтение русских народных песенок и потешек. |
Чтение стихов о бабушке (затем последовательно о других персонажах сказки). |
||
Рисование, лепка и аппликация по теме сказки: «Мисочка для кошки Мурки», «Украсим платочек для бабушки», «Нарядный сарафан для внучки Машеньки», «Рубашка для дедушки», «Мячик для собачки Жучки» и т.д. |
|||
Знакомство и рассматривание овоща - репы. Обучение умению узнавать, показывать по просьбе взрослого (где?), затем называть (что это?). Обучение умению выделять репку из других овощей. Обучение умению узнавать репку на картинке, показывать и называть ее. |
|||
Рисование и лепка «Репка» |
Складывание разрезных картинок. Загадки, описательного характера. |
||
Последовательное чтение сказки по смысловым эпизодам (с картинками). |
Чтение сказки (с картинками). |
||
|
Обучение умению договаривать часто повторяющиеся слова в сказке (дедка за репку, Жучка за внучку, тянут - потянут и т.д.) |
||
Театрализованное представление сказки взрослыми для детей (настольный театр, театр-рукавичка, театр на фланелеграфе) по подгруппам. |
|||
|
Обучение умению брать на себя роль одного из персонажей сказки (с помощью куклы би-ба-бо или др.) и действовать, а затем и проговаривать фразы, согласно сюжету сказки (по очереди все персонажи). |
||
|
Обучение умению принимать участие в театрализованной инсценировки сказки (с использованием различных видов театра, по очереди выполняя разные роли). |
||
|
Обучение выполнению танцевальных движений по сюжету праздника и сказки. |
||
|
Обучение умению запоминать и декламировать стихи (от 2-4 строк и более по возможностям каждого ребенка) по теме. |
||
Посильное участие в театрализованном представлении по сказке к одному из праздников (Новый год, Женский день 8 марта). |
|||
ПРИЛОЖЕНИЕ