- •1 История псих. Знаний
- •2 Объект, предметы, задачи
- •3 Связь с другими науками
- •4Отрасли психологии
- •5 Методы психологии
- •6 Основные направления психологии
- •7 Деятельность
- •9 Виды деятельности
- •10 Ведущая деятельность
- •11Понятие общения
- •12 Виды общения
- •13 Межличностное познание
- •14 Человек, индивид, личность
- •16 Отечестсвенные теории
- •17 Компоненты теории личности
- •18 Условия развития личности
- •19 Ощущения и восприятие
- •20 Ощущение и восприятие (виды)
- •21 Теории восприятия
- •22 Теории внимания
- •23,24,25 Проявления внимания
- •26 Процессы памяти
- •27 Теории памяти
- •28 Виды памяти
- •29 Мышление
- •30 Мышление как творческий пр-сс
- •31 Виды и типы мышления
- •33,34,35 Воображение
- •36 Воля в структуре мотивации
- •37 Проблемы воли
- •38 Регуляция воли
- •39 Псих. Состояния
- •40 Эмоции и чувства.
- •43 Типы темперамента
- •44 Темперамент и вид деятельности
- •45 Характер как образование личности
- •46 Акцентуация характера
- •47 Талант
- •49 Самосознание
9 Виды деятельности
Под деятельностью понимается активность живого организма, направленная на удовлетворение потребностей и регулирующая осознанной целью. Как конечный результат деятельности выступает цель, которая может представлять собой реальный предмет, создаваемый человеком, определенные знания, умения, навыки, творческий результат. Побудителем к деятельности выступает мотив. Именно мотив придает деятельности определенную специфику в отношении выбора средств и способов достижения цели. Мотивами могут быть разнообразные потребности, интересы, установки, привычки, эмоциональные состояния. Многообразие деятельности человека порождает и многообразие мотивов. В зависимости от мотивов люди по-разному относятся к своей деятельности. Цель деятельности не равнозначна ее мотиву, хотя иногда мотив и цель совпадают.
Структура деятельности: действия, операция, психофизиологические функции. Действия – это процесс, направленный на реализацию цели. Предметные действия – это действия, направленные на изменение состояния или свойств предметов внешнего мира. Умственные действия – разнообразные действия человека, выполняемые во внутреннем плане сознания. Умственная деятельность делится на:
* перцептивную, посредством которой формируется целостный образ восприятия предметов или явлений;
* мнемическую, которая входит в состав деятельности запоминания, удерживания и припоминания какого-либо материала;
* мыслительную, при помощи которой происходит решение мыслительных задач; имажитивную (от image – образ), т.е. деятельность воображения в процессе творчества.
Всякая деятельность включает в себя и внутренний и внешний компоненты
Выделяют различные структурные элементы деятельности – умения, навыки, привычки. Умения – это способы успешного выполнения действия, соответствующие целям и условиям деятельности. Умения всегда опираются на знания. Навык – это полностью автоматизированные компоненты действий, сформированные в процессе упражнений. Навыки и умения, как способы действий, всегда включены в конкретные виды деятельности. Они могут быть разделены на учебные, спортивные, гигиенические и др.
В формировании навыка выделяют три основных этапа: аналитический, синтетический и этап автоматизации.
Навыки и умения, приобретенные человеком, влияют на формирование новых навыков и умений. Это влияние может быть как положительным (перенос), так и отрицательным (интерференция)..
Все многообразие человеческой деятельности может быть сведено к трем основным видам: труд, учение, игра.
Простейшим, самым доступным видом деятельности является игра. В игре реализуется у ребенка потребность в активности и в познании окружающего мира. Игровые действия ребенка осуществляются на основе усвоения человеческих способов употребления вещей и человеческих форм поведения.
Более сложным видом деятельности является учение. Учение направлено на усвоение научных знаний и приобретение учебных навыков и умений.
Наиболее важным видом человеческой деятельности является труд, который обеспечивает не только существование человеческого общества, но является также условием его непрерывного развития. Существует два основных вида труда: предметно-практический и абстрактно-теоретический, или первый часто называют физическим, а второй – умственным. Каждый вид труда может иметь как репродуктивный, так и продуктивный, творческий характер.