Методы формирования сознания личности, их характеристики.

Для формирования взглядов, понятий, убеждений используются методы, получившие общее название методы формирования сознания личности. Методы достигают цели, когда у воспитанников сформировалась готовность активно включаться в предусмотренную содержанием воспитания деятельность.

Широко практикуются рассказы на этические темы, лекции, этические беседы, увещевание, внушение, инструктаж, диспуты, доклады. Сильно действующий метод убеждения – пример. Рассказ на этическую тему используется в младших и средних классах. Воздействуя на чувства, рассказ помогает понять и усвоить смысл моральных оценок и норм поведения.

Разъяснение – метод эмоционально - словесного воздействия на воспитанников. «Поступать нужно так», «Все так делают». Разъяснение применяется:

1. Чтобы сформировать новое моральное качество, форму поведения;

2. Для выработки правильного отношения воспитанников к определенному поступку, который уже совершён.

Внушение действует на личность в целом, создавая установки и мотивы деятельности. Дети и подростки особенно внушаемы. Внушение используется в тех случаях, когда воспитанник должен применять определенные установки.

Увещевание – вселение веры в лучшее, в возможность достигнуть высших результатов. Опор на положительное, похвала, обращение к чувствам собственного достоинства, части создают необходимые предпосылки действия увещевания в сложных ситуациях воспитания, а позиция не становится формой убеждения.

Этическая беседа – метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон – воспитателя и воспитанниковльное стигнуть высших результатов.оспитанник должен применя ившие общее название методы формирования сознания, замкн. Цель – углубление, упрочнение нравственных понятий, обобщение и закрепление знаний, формирование системы нравственных взглядов и убеждений. Подбираются факты, примеры из жизни, литературные иллюстрации. Беседа проводится по горячим следам, т.е. сразу же после события, поступка и т.д.

Диспуты – живые, горячие споры на разные темы, волнующие воспитанников. Диспуты проводятся в средних и старших классах. В основе диспута – спор, борьба мнений. К нему нужно готовиться разрабатываются 5–6 вопросов, требующих самостоятельных рассуждений. С этими вопросами участники заранее знакомятся. Выступления должны быть живыми, свободными, краткими. Диспут – сложный метод и требует высокого уровня профессиональной подготовки воспитателя. Пример: воспитательный метод исключительной силы. Пример действует на уровне первой сигнальной системы, а слово – второй. Пример дает конкретные образцы для подражания и тем самым активно формируется сознание, чувства, убеждения, активизирует деятельность. Психологической основой примера служит подражательность.

Исследования показали, что характер подражательной деятельности изменяется с возрастом и по мере накопления социального опыта. Заботясь о развитии нравственности ребёнка, очень важно окружить его положительными примерами для подражания. Жизнь даёт не только положительные, но и отрицательные примеры. По этому нужно анализировать последствия не правильных поступков, извлекать нравственные выводы, и удерживать воспитанника от неправильного поступка.

Воспитание зависит от личностного примера воспитателя, отношения к воспитанникам, деловых качеств, авторитета. Сила положительного воздействия педагога будет возрастать и тогда, когда воспитанники убедятся – между словом и делом их наставника нет расхождений, ко всем своим воспитанникам он относится равно и доброжелательно.