Тема: м.Ю.Лермонтов и его роман «Герой нашего времени»

Творческий путь М.Ю. Лермонтова очень непродолжителен: 1928-1841 гг. За это время поэт создал три романа, около тридцати поэм, шесть драм и более четырехсот стихотворений.

Лирический герой Лермонтова принадлежит к поколению 1830-х годов. Это поколение людей сомневающихся, погруженных в самоанализ, индивидуалистов с тоской в глазах и с разбитыми надеждами в душе.

В романе «Герой нашего времени» двойная композиция (хронология рассказывания и действительная последовательность событий), которая, «с одной стороны создает нужное для романа впечатление длительности и сложности сюжета, а с другой – постепенно вводит читателя в душевный мир героя» (Б.Эйхенбаум).

«Григорий Печорин – самое полное воплощение лермонтовских представлений о человеке» (Е.Эткинд).

«Смысл «Фаталиста» состоит в том, что, обращая нас к мировоззренческим истокам печоринского индивидуализма, заставляя нас понять его как определенную концепцию жизни, он заставляет нас отнестись к печоринскому индивидуализму не просто как к психологии, не просто как к черте поколения 30-х годов, но и как к мировоззрению, как к философии жизни, как к попытке ответить на вопрос о смысле жизни, о назначении человека, об основных ценностях человеческого бытия» (И.Виноградов).

Вопросы для обсуждения:

1. Творческий путь М.Ю.Лермонтова. Эволюция лирического героя в поэзии.

Характер лермонтовской прозы.

2. «Герой нашего времени». Порядок расположения повестей и действительная последовательность событий. Смысл несоответствия.

3. Проблема повествования в «Герое…». Связь манеры повествования с жанровой структурой романа.

4. Раскрытие характера Печорина. «Герой нашего времени» как психологический роман.

5. Философская проблематика «Фаталиста». «Герой нашего времени» как философский роман».

Задание:

1) Е.Г.Эткинд «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики русской литературы XVIII-XIX вв. М., 1998. Законспектировать из этой книги отрывок из главы III, посвященный роману М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»: с 95 – 111.

2) Подготовиться к тесту по творчеству М.Ю.Лермонтова.

Литература:

1. Лермонтов М.Ю. Герой нашего времени.

2. Учебник под ред. В.Н.Аношкиной и Л.Д.Громовой. М., 2006.

3. Эткинд Е.Г. «Внутренний человек» и внешняя речь. Очерки психопоэтики

русской литературы XVIII-XIX вв. М., 1998. С 95 – 111. Конспект!

4. Мануйлов В.А. Роман Лермонтова «Герой нашего времени»: Комментарий.

М.-Л., 1966; изд.2-е, дополн. Л., 1975.

5. Виноградов И. Философский роман М.Ю.Лермонтова // Русская классическая литература: Анализы и разборы. Сост. Д.Устюжанин. М., 1969. С. 156 – 185.

6. Эйхенбаум Б.М. «Герой нашего времени» // Эйхенбаум Б.М. О прозе. Л., 1969. С.231-305.

7. Маркович В.М. Пушкин и Лермонтов в истории русской литературы. СПб., 1997. С.136-156.

8. Герштейн Э. «Герой нашего времени» М.Ю.Лермонтова. М., 1976.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5

Тема: Н.В.Гоголь и его комедия «Ревизор»

«Драматургия была в самой сути художественного дарования Н.В.Гоголя. Она пронизывала и всю его прозу. Гоголевская проза отличается ярко выраженным драматургическим началом» (С.Машинский).

Гоголь считал, что бытовая комедия с непременной любовной завязкой устарела. «Комедия должна быть картиной и зеркалом общественной нашей жизни» (Н.В.Гоголь «Театральный разъезд»). Действие «Ревизора» основано на общественных конфликтах. Предметом осмеяния выступают власти города, ожидающие в связи с приездом ревизора расплаты за свои темные делишки. Порядки провинциального города изображены в ней не как частное явление, а как следствие крепостнической и бюрократической системы России. Уездный город – эквивалент общерусской жизни. Миру злоупотреблений Гоголь не противопоставляет никакого другого положительного идеала. Отсюда вывод, что изображенное в комедии – норма, закон действительности.

«В «Ревизоре» я решился собрать в одну кучу все дурное в России, какое я знал, все несправедливости, какие делаются в тех местах и в тех случаях, где больше всего требуется от человека справедливости, и за одним разом посмеяться над всем» (Н.В.Гоголь «Авторская исповедь»).

«Эта пьеса пока для нас всех как будто какая-то загадка» (из письма П.И.Григорьева, актера, участвовавшего в первой постановке пьесы).

«Порядочный человек, - писал В.Г.Белинский в связи с образом Хлестакова, - не тем отличатся от пошлого, чтобы он был вовсе чужд всякой пошлости, а тем, что видит и знает, что в нем есть пошлого, тогда как пошлый человек и не подозревает этого в отношении к себе».

Гоголь владел «тайной смеха» (Н.А.Добролюбов). «Гоголь видел в смехе грозное оружие» (С.Машинский).

Вопросы для обсуждения:

1. Н.В. Гоголь. Личность. Жизненный и творческий путь.

2. Комедия «Ревизор». История замысла, история создания и постановки.

3. Сюжет «Ревизора». Своеобразие композиции комедии, новаторство Гоголя-драматурга в построении сюжета и композиции.

4. Образная система «Ревизора». Образ города.

5. Хлестаков – центральный персонаж комедии. Литературоведческое и сценическое истолкование этого образа.

6. Современная Гоголю критика о «Ревизоре». Истолкование проблематики пьесы в современном литературоведении.

Задание:

1) Написать реферат на тему «Н.В.Гоголь. Жизнь. Творчество. Судьба».

2) Подготовиться к тесту по творчеству Н.В.Гоголя.

Литература:

1. Гоголь Н.В. Ревизор.

2. Учебник под ред. В.Н.Аношкиной и Л.Д.Громовой. М., 2001.

3. Войтоловская Э.Д. Комедия Н.В.Гоголя «Ревизор». Комментарий. Л., 1971.

4. Манн Ю.В. Комедия Гоголя «Ревизор». М., 1966.

5. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. М., 1988.

6. Машинский С. Художественный мир Гоголя. М., 1979.

7. Н.В.Гоголь: история и современность. М., 1985.

8. Белый А. Мастерство Гоголя. М., 1996.

9. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. М.-Л., 1959.

10. Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6

Тема: Н.А.Некрасов и А.А.Фет – две школы русской лирики XIX века

Поэзия середины XIX века выражала возросшую сложность и противоречивость жизни. Отчетливо обозначаясь, развиваются два направления: демократическое и так называемое «чистое искусство». «Рядом с Некрасовым, - писал Б.М.Эйхенбаум, - стоит Фет, свидетельствуя своим творчеством, что Некрасов сам по себе эпохи не образует, что кроме некрасовского метода есть и другой…».

Несомненна заслуга Некрасова в том, что он расширил эстетические границы русской поэзии, открыв целые пласты действительности. Некрасов первым заставил русский стих говорить словами простого народа. Впервые народ, «мужик» стал главным объектом, а нередко и героем поэтического произведения, а народная точка зрения стала основой нравственных оценок, эстетических предпочтений поэта.

Представители школы «чистого искусства» считали несовместимым с истинной поэзией стремление к злободневности, под которой понимался, прежде всего, отклик на острые вопросы современной действительности. Игнорируя социально-историческое содержание жестоких социальных противоречий, поэты уходили в мир вечных ценностей – мир природы и личных душевных переживаний, примиряясь с якобы неизбежным злом. Лишь вечные свойства души человеческой достойны поэзии; мир поэзии и мир гражданской деятельности независимы один от другого.

Вопросы для обсуждения:

1. Жизненный и творческий путь А.Фета.

2. Творческая программа А. Фета («Ласточка», «Скучно мне вечно болтать…», «На кресле отвалясь, гляжу на потолок…»)

3. Н.А.Некрасов. Жизненный и творческий путь.

4. Творческая программа Некрасова ( «Вчерашний день, часу в шестом…», «Блажен незлобливый поэт», «Поэт и гражданин», «Элегия»).

5. Школа «чистого искусства», ее роль в русской литературе XIX века.

Некрасовская школа «гражданской» поэзии, ее представители.

Различие во взглядах на природу искусства, на назначение поэзии и т.д.

Задание:

1) Выучить наизусть одно из стихотворений Н.А.Некрасова или А.А.Фета по собственному выбору.

2) Провести письменный сравнительный анализ стихотворений Н.А.Некрасова «Железная дорога» и А.А.Фета «На железной дороге», близких тематически,

по плану:

а) композиция, основные композиционные приемы;

б) лирическое содержание и его развитие;

в) средства художественной выразительности.

Литература:

1. Фет А.А. Стихотворения.

2. Некрасов А.А. Стихотворения и поэмы.

3. Учебник под ред. В.Н.Аношкиной и Л.Д.Громовой. 1840-60-е годы. М., 2001.

4. Ямпольский И.Г. Середина века. Л., 1974. С.4-82.

5. Кожинов В.В. Стихи и поэзия. М., 1980. Гл.: О красоте стиха. Лирика Фета и Некрасова.

6. Гин М.М. От факта - к образу и сюжету. М., 1971. Разд. 5. (Пафос спора).

7. Бойко М. Лирика Некрасова. М., 1877.

8. Чуковский К.И. Мастерство Некрасова. М., 1952.

9. Скатов Н. Некрасов. М., 1994.

10. Бухштаб Б.Я. Н.А.Некрасов. Л., 1989.

11. Бухштаб Б.Я. А.А.Фет: Очерк жизни и творчества. Л., 1990.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7