Семинар 1

Тема: Система образования в РФ. Управление ее развитием.

Цель: сформировать представление о кардинальных изменениях в системе образования Российской Федерации в условиях современного социально-экономического, политического и культурного развития общества.

Задачи:

1.Раскрыть теоретические аспекты понятия системы образования.

2.Показать динамику и перспективы развития образования в России.

3.Охарактеризовать новый закон РФ «Об образовании» с учетом внесенных дополнений.

4.Охарактеризовать современную структуру системы образования в РФ, ее особенности.

План.

1. Система образования: как разновидность социально-педагогических систем.

2. Сущность реформирования образования в России в 90-е годы. Закон РФ «Об образовании».

3. Структура и особенности системы образования в РФ.

4. Проблемы и перспективы развития образования и школы в России.

Литература

1. Закон РФ «Об образовании» (с изменениями и дополнениями). М.: Новая школа. 1997.

2. Баранников А. В. Основные направления образовательных реформ и изменения законодательства в области образования // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2001. - № 2.

3. Бим-Бад Образование в контексте социализации// Педагогика. - 1996. - №1. - с. 3-8.

4. Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора// Педагогика. - 1997. - №2.

5. Национальная доктрина образования в РФ// УГ -1999 - №42

6. Основные положения концепции очередного этапа реформирования системы образования// Учительская газета. - 1997. - № 33-34.

7. Педагогика под редакцией П. И. Пидкасистого. М., 1998, - стр. 513-517; 529-531.

8. Симонов В. П. Педагогический менеджмент, М., 1997, - стр. 36-47.

9. Федеральная программа развития образования (2000 г.), // Вестник образования.200 г., № 12, стр. 3-18.

10. Шамова Т. И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами. М.: Владос 2001 г.

Методические указания

1. При подготовке первого пункта плана семинарского занятия следует отметить, что образование все чаще рассматривается как разновидность сложной и динамической социальной системы, представляющая собой в свою очередь совокупность целого ряда педагогических систем. Это нашло отражение в социологическом подходе к трактовке понятия «система образования». В то же время данное понятие можно рассматривать с точки зрения гносеологии как совокупность различных видов познавательной деятельности человека, представленную чувственно-эмоциональным отражением реальности, понятийным мышлением на уровне обыденного сознания, научным мышлением.

Следует подчеркнуть, что гносеологический и социологический подходы к пониманию системы образования сложились исторически. В связи с этим желательно дать краткую характеристику основных этапов становления и развития системы образования в России, привлекая для этого уже имеющиеся знания из курса истории педагогики. На конкретных примерах покажите: чем обусловливалось развитие системы образования, какие особенности имела система образования на определенных этапах исторического развития России.

Из рекомендованной литературы использовать №1, 3.

2. Второй вопрос плана семинарского занятия предусматривает краткую характеристику основных изменений в социально-экономической, политической, культурной жизни Российского общества на современном этапе (новая парадигма образования, ориентация на общечеловеческие гуманистические ценности, свобода выбора путей и форм получения образования, развития личности, профессиональная мобильность и др.).

Следует дать краткую характеристику этапов реформы образования: подготовительного (1987-1989), стартового (1990-1992), переходного (1993-1997).

Большое внимание уделить рассмотрению основных разделов Закона РФ «Об образовании», который был принят в 1992 к., дополнен и уточнен к 1996.

Из рекомендованной литературы использовать №1, 4.

3. Современную систему образования в РФ следует представить исходя из понятия ее как совокупности взаимодействующих преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности, сети реализующих их образовательных учреждений и организаций (Раз.III. ст. 8 Закона РФ «Об образовании»).

Из рекомендованной литературы использовать № 1, 10.

4. Данный пункт плана семинарского занятия в большей степени ориентирован на анализ «Основных положений концепции очередного этапа реформирования системы образования», «Национальной доктрины образования в РФ», Федеральной программы развития образования.

Следует обратить внимание на перспективные цели и задачи развития образования в России. Так же необходимо охарактеризовать основные направления модернизации системы образования.

Из рекомендованной литературы использовать № 4,5,6.