ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЭКОЛОГИЯ

3.1 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• ОК-1. Владеть культурой мышления, способность к общению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения;

• ОК-2. Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь.

• ОК-3. Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе.

• ОК-5. Уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности.

• ОК-6. Стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.

• ОК-7. Уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков.

- ОК-10. Способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

• ОК-12. Имеет навыки работы с компьютером как средством решения задач по экологии, природопользованию и защите окружающей природной среды.

• ПК-1. Использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

• ПК-2. Способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь их для решения соответствующий физико - математический аппарат.

• ПК-9. Знание нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов проектирования зданий, сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест.

• ПК-10. Владение методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных прикладных расчетных и графических программных пакетов.

• ПК-11. Способность проводить предварительное технико-экономическое обоснование проектных расчетов, разрабатывать проектную и рабочую техническую документацию, оформлять законченные проектно-конструкторские работы, контролировать соответствие разрабатываемых проектов и технической документации зданию, стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

3.2. В результате освоения дисциплины студент должен:

• знать:

- законы формирования окружающей среды и их взаимосвязь;

- характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

- иметь достаточно полные представления о структуре биосферы, экосистем и биогеоценозов, об эволюции биосферы, взаимоотношениях организмов и среды, экологических воздействиях на природную среду, на человека и на его здоровье;

- иметь знания о глобальных проблемах окружающей среды, экологических принципах использования природных ресурсов, об охране природы, основах экологической экономики, изменениях в окружающей среде под влиянием человека и о влиянии на человека факторов измененной среды, о природоохранных мероприятиях и технологиях

- принципиальные положения экологического права;

- основные представления о мониторинге и о применении его в производственной деятельности, а также о принципах экологической безопасности при конструировании и обслуживании систем телерадиовещания, моделированию и оценке состояния экосистем и прогнозе изменений биосферных процессов при воздействии систем мобильной связи.

• уметь:

- использовать государственные источники информации об окружающей среде и принципиальные положения государственного законодательства, а также нормативную документацию отраслевого и регионального уровня в данной области;

- распознавать важнейшие процессы в окружающей среде, как природного происхождения, так и возникающие при строительном освоении конкретных территорий и акваторий и при эксплуатации расположенных на них объектов;

- оценивать опасность и скорость развития процессов в экосистемах;

- принимать принципиальные решения по противодействию негативным процессам в экосистемах;

- работать со всеми видами документации по окружающей среде и ее характеристикам;

- составлять техническое задание на выполнение инженерно-экологических изысканий и участвовать при необходимости в составлении программы инженерно-экологических изысканий, а также использовать полученные при инженерно-экологических изысканиях данные в проектной и производственной деятельности;

- вырабатывать предложения по проведению мероприятий и возведению сооружений, обеспечивающих охрану природной среды от негативных воздействий, возникающих при строительстве;

• владеть основными навыками:

- законодательными и правовыми основами в области рационального природопользования и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;

- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды;

- использования во всех видах своей жизнедеятельности экологические знания.

Предметная область дисциплины, обеспечивающая достижение поставленных целей, включает изучение не только взаимодействие человека со средой обитания, но и взаимоотношения между живыми организмами и средой их обитания, а также надорганизменные системы.

Ядром содержательной части предметной области является структура современной экологии; изучение взаимоотношения между организмами и окружающей средой; исследование действия среды обитания на строение, жизнедеятельность и поведение организмов, направление отбора в популяциях; биосфера; экологические факторы среды; виды загрязнений биосферы и их влияние на здоровье человека; основы экозащитной техники и технологий.

Объектами изучения в дисциплине являются основные закономерности функционирования биосферы. Биогеохимические процессы в биосфере как основной механизм поддержания организованности и устойчивости. Эколого-экономический подход к решению проблем природопользования. Тенденции в изменении отношения человека к природе. Антропогенное воздействие на окружающую среду и биосферу физических факторов. Восстановление естественных экосистем после их разрушения. Механизмы управления природоохранной деятельностью. Стандарты, нормативы и лимиты. Стандарты, нормы и правила,

Изучение биологические и технические системы как источники опасности в составе системы «общество – окружающая среда».

Объектами изучения являются человек и компоненты природы.

При изучении дисциплины рассматриваются:

• история развития фундаментальных знаний о функционировании живой природы и экосистем в целом, их биотических и абиотических компонентов;

• единство и закономерности взаимоотношений природы и общества, современное состояние и негативные факторы среды обитания;

• основные свойства, законы и принципы функционирования экологических систем, новейшие научные данные о пределах устойчивости биосферы и глобальных экологических изменениях;

• изучение биологических и социально-демографических аспектов экологии человека;

• основные направления и способы охраны природы и предотвращения негативного антропогенного воздействия на окружающую среду и человека;

• потребление природных ресурсов и оценка последствий их истощения;

• экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды;

• экологическая доктрина России: приоритеты экологической политики, экологическое воспитание и образование как основа устойчивого развития страны.

Таблица Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы

Виды учебной работы	Академ. часы	Зачетных единиц
Аудиторные занятия
Лекции, часов	26	1.00
Лабораторные работы, часов	-	-
Практические занятия, часов	24	1.00
Всего аудиторных занятий, часов	50	2.00
из них в интерактивной форме, часов
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студентов, часов	58	0.60
Расчетно - графические работы
Контрольная работа	0.5	0.20
Контроль промежуточный и итоговый (балльно-рейтинговый,зачет)		0.20
Общая трудоемкость дисциплины, ЗЕ*	108	3

Рабочая программа дисциплины построена по модульно-блочному принципу.

Под модулем понимается укрупненная логико-понятийная тема, характеризующаяся

общностью используемого понятийно-терминологического аппарата. Каждый модуль состоит из трех блоков:

- инвариантного блока, включающего ядро (минимум) знаний, законов, принципов, понятий, обладающих значительной временной стабильностью (трудоемкость блока не менее 50% общей трудоемкости дисциплины);

- вариативного блока, состоящего из блока направления, под которым следует понимать укрупненную группу области знаний;

- блока вузовской образовательной программы с конкретными научно-практическими знаниями и фактологическим материалом применительно к определенному виду профессиональной деятельности.