11. Функции и модели социализации

Основные социальные проблемы молодежи связаны с «жизненным стартом», получением образования, началом трудовой деятельности, формированием семьи, профессиональным движением и ростом.

С самого начала человеческой истории семья была основным агентом социализации. Социальное происхождение играет существенную роль для социализации молодежи. Семья сильно влияет на профессиональные ориентации выпускников школ, на выбор сферы трудовой деятельности. Выбор жизненного пути все чаще определяется не способностями или интересами, а обстоятельствами.

Процесс становления молодежи сопряжен с преодолением определенных противоречий. Например, восприимчивость к опыту старших, недоверчивое и критическое, даже нигилистическое отношение к старому, устоявшемуся; желание переделать мир, стремление к новому, к поиску и нехватка жизненного опыта, юношеский максимализм. Под влиянием старших у подростков формируются интеллектуальные, социальные и физические навыки, необходимые для социальных ролей, то есть происходит процесс социализации.

В некоторых семьях поощряется инфантильность молодежи. Любвеобильные родители увеличивают для молодых людей время вхождения во взрослую жизнь, время освоения трудовых навыков. Для некоторых юношей и девушек родители преднамеренно затягивают детство, бесконечно удлиняя процессы обучения. Все проблемы таких детей решают родители. Молодые люди понимают, что так жить легче и не прилагают никаких усилий для самоутверждения своего взрослого “я”. Длительное обучение дольше сохраняет состояние материальной зависимости от родителей, чувство несамостоятельности, “ожидания” будущего, с которого и должна начаться “настоящая жизнь”.

Другими наиболее важными агентами социализации являются: школы, лицеи и гимназии. Социальные роли, которым дети обучаются в школах, более прямо и широко ориентированы на общество, чем роли, получаемые детьми дома. Социализация в школе приучает к конформизму и подчинению. Социальное продвижение молодежи мы связываем с высшей и средней школой. Здесь на первый план выдвигается феномен неравенства (Д. Лэйн): неравенство способностей и применение принципа состязательности.

Молодежь должна самостоятельно действовать, принимать решения по выбору новых специальностей, о которых родители не имели представления (например, менеджер, брокер, системный программист и т. д.). Расширяются возможности профессиональной подготовки молодежи за счет внедрения форм коммерческого обучения.

В сфере образования традиционно ощущается нехватка материальных средств, нехватка учителей (особенно мужчин). Все больше становится юношей и девушек, не дотягивающих до окончания среднего образования. Быстро увеличивается число элитных школ, лицеев, колледжей, пансионатов, где подростки получают образование за плату.

Один из агентов социализации — группы сверстников — группы юношей и девушек обычно одного возраста, обладающие одинаковым социальным статусом. Группы сверстников все больше и больше влияют на социализацию с каждым новым годом детства. В период юности их влияние особенно высоко, так как они помогают подросткам найти свое место в обществе равных. При взаимодействии со сверстниками мы отмечаем, что до 30% подростков находятся в конфликтной ситуации друг с другом.

Сейчас школьники-старшеклассники вступают в конкурентную борьбу за место в престижной школе, за поступление в лучшие вузы, за престижные специальности. Поступление зависит, как правило, от личных качеств поступающего.

Следующий важный шаг — выбор профессии. Стало возможным социальное неравенство, касающееся шансов различных категорий молодежи в выборе профессии и профессионального образования. Выбор профессии делает молодого человека чем-то определенным, дает ему конкретную сферу деятельности, в которой реализуются его способности.

В экономике начался процесс структурной перестройки. Все меньшее количество выпускников будет требоваться на производство в условиях перехода на рельсы рыночной экономики. Одна из особенностей выбора профессии в нашей стране — подготовка молодого человека к такому выбору деятельности и образования, которое учитывает прежде всего потребности народного хозяйства и перехода страны на рыночные рельсы.

В трудовом воспитании молодежи важно не идеализировать современное производство, а ориентировать на преодоление препятствий и трудностей, которые встречаются уже с самого начала — устройства на работу. В нашей стране свыше 10 миллионов безработных, большинство из них — молодежь.

Ориентация на облегченный труд, на получение от труда максимума удовольствия привели к серьезным просчетам. Жизнь оказалась более трудной штукой. Некоторым молодым людям практическая деятельность кажется мелкой и незначительной.

Очень важно, как именно человек воспринимает свою деятельность. Значительная часть юношей и девушек работает без интереса. В социологических опросах было выявлено, что в массе своей молодежь хочет иметь хорошую работу. Но когда выясняешь, что под этим подразумевается, то оказывается, что это легкая, необременительная, хорошо оплачиваемая работа.

Выбор делается в основном в пользу должностей, где деньги сами к рукам «липнут», а то и просто в пользу преступной деятельности. Здесь происходит вытеснение социально-созидательных мотивов деятельности эгоистически стяжательскими. У современной молодежи налицо преобладание потребительской мотивации.

У многих народов Сибири дети уже к 10-12 годам хорошо стреляют, умеют управляться с лодкой, умеют ловить рыбу, то есть становятся практически полноценными работниками. Это ускоренный процесс социализации.

Социологические опросы в России показали, что в 50-е годы более половины молодежи приступали к своей первой работе в возрасте моложе 18 лет; в 70-е годы начинали трудиться в таком же возрасте лишь 30% опрошенных лиц; в возрасте 18-21 год соответственно начинали работать 40 и 60%, в 80-е - 4/5 ответивших на вопросы анкеты.

В 90-е годы понизился возраст, в котором впервые молодежь начинает трудовую жизнь. Немало имеется подростков, начинающих трудовую жизнь еще в школьном возрасте, (мытье машин, помощь на бензоколонке, помощь родителям на рынке и т. д.). Приступив к работе, молодые люди попадают в совершенно новые для себя условия. Одни довольно-таки быстро вступают в контакт с трудовым коллективом, с удовольствием осваивают свои обязанности, у других этот процесс затягивается. Стать членом работающего коллектива — значит не только понять себя, но и другого, быть готовым прийти на выручку.

Слово «карьера» уже перестало быть ругательным словом в нашей стране. Карьера — это продвижение, перемена профессиональных ролей, через которые человек перемещается на протяжении своей трудовой жизни, добиваясь повышения своего престижа и более высокого вознаграждения за труд.

Система социального продвижения может быть ограничена. На многих рабочих местах при приеме на работу вводится анкетирование. Иногда роль анкет сильно преувеличивается. Есть также реальная опасность замкнутости резерва руководящих кадров.

Особую тревогу вызывает положение с продвижением молодежи в науке. Каждому второму не удается реализовать свои способности.

Включение в трудовую деятельность ускоряет процесс социального взросления, быстрее вырабатываются черты взрослости в сознании, поведении, образе жизни молодого человека.

Продвижение молодежи в настоящее время осуществляется и через сферу коммерции. Достаток молодежи увеличивается, улучшаются условия их жизни.

Социологические исследования показали, что самые широкие возможности в этом плане имели теперешние 30-летние. Люди же более младшего возраста (теперешние студенты и учащиеся) и в этом плане застигли занятый рынок труда. Основная тяжесть материальных проблем здесь ложится на плечи родителей.

Не вся молодежь удовлетворена своими заработками. Она имеет новые подходы, настойчиво формирует свои жизненные планы, свою социальную подвижность. Растет процент молодежи, уверенный в наличии благоприятных перспектив своего жизненного уровня.

Наша страна вступает в число стран с рыночной экономикой. Характерной чертой таких стран является повышенный уровень безработицы среди молодежи. Ее причины кроются в несоответствии требований рынка труда количеству молодежи и ее профессионально-квалификационной структуры. Большую роль играет и то, что молодежь предъявляет повышенные требования при найме на работу, к характеру и условиям работы. Масштабы молодежной безработицы в нашей стране увеличиваются.

В настоящее время процесс социализации молодежи, вхождения во «взрослую» жизнь сопровождается

• усилением состояния тревоги, связанной с ухудшением социального положения и падением уровня и качества жизни;

• утратой привычной среды и благоприятного социума, необходимых для скорейшего выхода из кризиса;

• процессом маргинализации молодежи, что без эффективной системы мер социальной защиты вызывает негативные явления;

• увеличением числа безработной молодежи;

• преобладанием «дорыночного» менталитета, отвергающего самостоятельность и предприимчивость, конкуренцию и профессиональный рост на протяжении всего периода трудовой деятельности.

Степень участия молодежи на рынке труда зависит от:

- политики, проводимой в сфере образования;

- политики кадров на предприятиях и учреждениях;

- степени развитости систем социального обеспечения:

- экономической конъюнктуры.

Чем раньше молодежь вступает в рынок труда, тем выше неустойчивость ее занятости: высокая текучесть, безработица, что ведет к прямым моральным и материальным потерям как самой молодежи, так и общества в целом.

Политика в области трудоустройства молодежи в России должна состоять из трех взаимообусловленных блоков защиты несовершеннолетних: от безработицы, от принудительного труда, от эксплуатации.

Одним из факторов, влияющих на социализацию молодежи, является смена общественно-политического устройства. Всеобщий кризис, охвативший советское общество, завершился крушением общественно-политической системы и ликвидацией системы ценностей, скреплявших ранее советский народ. Это обернулось на деле для большей части общества мучительной переоценкой того, что составляло часть их самих, вызвало активную поляризацию группировок в обществе.

Ценностные ориентации молодежи формируются, с одной стороны, под воздействием разочарования молодежи в старых методах управления, желания радикальных перемен во всех сферах жизни, а с другой стороны, при отсутствии социального опыта, практических умений, теоретических знаний. Молодежь ориентирована на облегченный труд, пассивность в общественной жизни, зачастую она беспринципна, имеет потребительские настроения и иждивенчество, ограничена в интересах и устремлениях.

Ложные ценности, ошибки и заблуждения молодых людей способствуют не социализации, а социальной деградации личности. Преодоление противоречий возможно в условиях демократизации общества.

Масс-медиа — средства массовой информации — в особенности телевидение, стали играть чрезвычайно важную роль в процессе социализации. Телевидение предлагает юным зрителям массу информации о реальном и о вымышленном мире, и о поведении людей. Однако подростки не всегда верно интерпретируют то, что они видят и слышат. В некоторых отношениях программы для детей могут подкрепить ценности, которым обучают дома и в школе. Но идеи и ценности, пропагандируемые телевидением, также могут вступать в конфликт с ценностями, которые проповедуют другие социальные агенты.

СМИ формируют общественное мнение, влияют на жизненные позиции молодежи. Это инструмент коммуникации (радио, телевидение, печать). С помощью средств массовой информации “совокупные взрослые” воспитывают “совокупных детей”.

Но социализация — это не однонаправленный процесс. Сопротивление, бунт и вызывающее поведение могут изменить процесс социализации. В обществе явно наметился кризис социализации.

Социализация молодежи — это активное развитие нравственных и эстетических чувств, становления и стабилизации характера, овладение комплексом социальных ролей взрослого человека, включая роли гражданина, общественно-политические, профессионально-трудовые.

Молодежные проблемы в нашем обществе не могут быть решены вне процесса оздоровления экономической ситуации в стране. В сложных условиях важно проводить продуманную и взвешенную молодежную политику, укреплять социальный статус молодежи в обновляющихся структурах. Молодежи следует обеспечить экономическую, социальную и политическую защищенность.

Представителю молодежи необходимо стать личностью — сформировать максимально достоверное представление об окружающем мире, систематизировать ценностные ориентации, политические, нравственные, эстетические воззрения. Молодой человек должен решить ряд проблем: выбор профессии, выбор спутника жизни, выбор друзей. Это и формирует образ последующей жизни. Личные планы всегда подвергаются коррекции, обусловленной изменяющейся социально-демографической, производственно-экономической, образовательной ситуацией.

Но человек проходит социализацию не только в молодые годы. Социализация безгранична. Однако ни один институт социализации в отдельности нельзя считать полностью ответственным за конечный результат социального процесса, то есть за формирующийся под их воздействием социальный тип личности. Социализация — это сложный непрерывный процесс социального воспроизводства.

Молодежные проблемы в нашем обществе не могут быть решены вне процесса оздоровления экономической ситуации в стране. В сложных условиях важно проводить продуманную и взвешенную молодежную политику, укреплять социальный статус молодежи в обновляющихся структурах. Молодежи следует обеспечить экономическую, социальную и политическую защищенность.

Наша молодежь вступает в социализацию на переломном этапе развития страны. Молодому человеку нужно реально определить границы своих возможностей, понять, на что он способен, утвердить себя в обществе.

1 Feuer L.S. The Conflict of Generations. The Character and significance of Student Movement. - New York, 1969. - P.527.

2 Шюц А. Структура повседневного мышления // Социс. - 1998. №2.

3 Готлиб А.С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественные методы. Методология. Исследовательские практики: Учебное пособие. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2002. - С.102-104.

4 Молодежный экстремизм. Санкс-Петербург, 1999. - С.21.