49

ГОУ ВПО «Смоленский государственный университет»

Кафедра психологии №2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

и тематический план

ДПП.Ф.12. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ

Факультет психолого-педагогический

Специальность 050706.65 – педагогика и психология

Всего часов 200/200(з.о)

Лекционные занятия 32/22 (з.о)

Семинарские и практические занятия 48/14 (з.о)

Самостоятельная работа 120/164 (з.о)

Форма отчетности - зачет 6 семестр, экзамен 7 семестр

Программа составлена на основе стандарта

высшего профессионального образования

по специальности 031000 «Педагогика и психология»

Кадровое обеспечение: доцент Терещенко В.В.

Утверждена на заседании кафедры

протокол № 1 от « 1 » сентября 2010 года

Зав. кафедрой С.П. Иванов

Содержание

1.Требования государственного образовательного стандарта…………………………..2

2. Организационно-методический раздел………………………………………………...3

3. Распределение часов дисциплины по темам и видам работ………………………….5

4. Учебно-методическая (технологическая карта) дисциплины………………………...8

5. Содержание учебной дисциплины……………………………………………………..15

6. Семинарские занятия……………………………………………………………………18

7. Самостоятельная работа студентов…………………………………………………….29

8. Формы итогового контроля знаний……………………………………………………32

9. Учебно-методическое обеспечение курса……………………………………………..45

1.Требования государственного образовательного стандарта.

ДПП.Ф.12.Психолого-педагогическая коррекция.

Теоретические основы и основные направления психолого-педагогической коррекции. Сущность, цели и задачи психолого-педагогической коррекции. Основные направления в психолого-педагогической коррекции. Анализ психодиагностической информации и составление программы психолого-педагогической коррекции. Методы и средства психолого-педагогического воздействия. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психолого-педагогические коррекционные подходы и технологии. Психопрофилактика и ее основные принципы.

2.Организационно-методический раздел.

Учебный курс «Психолого-педагогическая коррекция» является основным в комплексе дисциплин предметной подготовки (федеральный компонент) педагога-психолога. Назначение данного курса предусматривает как теоретические, так и практические знания, в ходе которых студенты обучаются приемам использования знаний для решения практических и коррекционных задач обучения и воспитания. Дисциплина входит в блок психолого-педагогических дисциплин, и занимает ведущее место в общей системе профессиональной подготовки практического специалиста педагога-психолога.

Основная цель изучения курса «Психолого-педагогическая коррекция» состоит в ознакомлении студентов с современными подходами и направлениями в зарубежной и отечественной психокоррекционной практике и методами практической коррекции; с закономерностями формирования и развития личности ребенка в индивидуальной и групповой психокоррекции.

Основными задачами данного курса являются:

- ознакомление студентов со спецификой психологической коррекции как области знания и практики и ее основными принципами;

- научить разрабатывать психокоррекционые мероприятия с учетом возрастных особенностей личности как индивидуальных, так и групповых (в трех направлениях работа с детьми, работа с родителями, работа с учителями).

- рассмотрение методических и организационных аспектов основных психокоррекционных направлений;

- анализ роли и позиции педагога-психолога в психокоррекционной работе;

- владение системой знаний о закономерностях и принципах образовательного процесса;

- выработать основные профессиональные навыки работы в рамках психокоррекционном направлении, как основном виде деятельности практического психолога.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Психолого-педагогическая коррекция является одной из центральных дисциплин в подготовке педагогов-психологов. В ходе ее изучения формируется специфический для психолого-педагогической коррекции категориальный аппарат, усваиваются основные особенности коррекционного процесса, которые будут в дальнейшем использованы в освоении других практических психологических дисциплин, а также в последующей практической профессиональной деятельности (психодиагностической, консультационной, тренинговой, преподавательской).

Основные требования к уровню освоения содержания курса:

- владение системой знаний о человеке как субъекте образовательного процесса, его возрастных и индивидуальных особенностей, закономерностях и факторах психического развития;

- знать основные подходы к проблеме нормы развития детей;

- знать основные виды отклонений в развитии детей;

- знать основные модели психокоррекции;

-знание основных принципов психолого-педагогической коррекции;

- владение педагогическим общением;

- умение организовать образовательно-коррекционный процесс в различных условиях;

- умение составлять психокоррекционные программы;

- владение способами психолого-педагогической диагностики и коррекции;

- умение обосновывать критерии эффективности коррекционной работы для различных случаев;

- владение умением проектировать, реализовать, оценить и корректировать образовательный процесс.

Содержательная новизна курса заключается в системном рассмотрении проблем психолого-педагогической коррекции с использованием современной отечественной и зарубежной литературы в структуре как общей, так и частной психолого-педагогической коррекции. Объем курса составляет 200 часов, из них аудиторных 80.

Итоговый контроль осуществляется в форме экзамена, с учетом участия студента во всех видах работ:

1.посещение занятий;

2.выполение самостоятельной работы;

3.оценка за рефераты, контрольные работы;

4.оценка за промежуточное тестирование;

5.промежуточный зачет.

Текущий контроль в форме самостоятельных работ, тестовых заданий.