7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин

Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины:

• компьютерное и мультимедийное оборудование на лекционных и практических занятиях;

• приборы и оборудование учебного назначения на практических занятиях;

• пакет прикладных обучающих программ;

• видео- аудиовизуальные средства обучения на лекционных и практических занятиях.

7.3 Методические указания студентам

Настоящая программа предназначена для студентов специальности «Безопасность жизнедеятельности» и предусматривает изучение студентами части области научных знаний, охватывающей теорию и практику экологической экспертизы проектов по антропогенному воздействию на окружающую природную среду. Курс предназначен для приобретения студентами знаний, умений и навыков по проведению экспертизы проектов и хозяйственных назначений, проектов ОВОС, по оцениванию степени соответствия применяемых технологий, технологических и др. сооружений, по определению эколого-экономического ущерба от воздействия на окружающую среду различных факторов.

Программа курса разработана в рамках «Государственной целевой программы обучения населения, подготовки специалистов органов государственного управления Российской Федерации и аварийно-спасательных сил к действиям в чрезвычайных ситуациях» в соответствии с требованиями законов Российской Федерации «Об образовании», «Об обороне» и постановления Правительства Российской Федерации от 18 апреля 1992 г. № 261 «О создании Российской системы предупреждения и действия в чрезвычайных ситуациях».

При изучении дисциплины «Экспертиза проектов» необходимо учитывать знания, полученные студентами при изучении дисциплин: «Природопользование», «Правовые, нормативные, организационные и технические вопросы БЖ», «Методы оценки экологической опасности», «Системы защиты среды обитания» и т.д.

Методика изучения курса строится на основе сочетания теоретического и практического обучения. При проведении занятий целесообразно использовать такие формы и методы обучения как лекции, деловые игры, решение ситуационных задач, дискуссии, работать с нормативно-правовыми документами. Так же следует уделять внимание самостоятельной работе студентов: написанию рефератов, докладов, исследовательской работе. Это способствует развитию самостоятельности, творческой работе, углублению профессионально-практической подготовке.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала:

Основными принципами являются следующие:

• научности – включение в содержание достоверных научных знаний, требующих постоянного напряжения умственной деятельности и соответственно логических мыслительных приёмов сравнения, сопоставления, анализ, синтеза, обобщения;

• интегративности – обеспечивает единство теоретической и практической подготовки, успешное формирование всего комплекса профессионально-значимых свойств специалиста безопасности жизнедеятельности;

• гуманизации и демократизации – предполагает усиление гуманистической направленности курса, создание условий, повышающих социальную защищённость личности;

• полицентризма опасных и вредных факторов техносферы.