2. Классификация знаков по Пирсу – Моррису, ее значение для лингвистики.

Виды соотношения плана выражения и плана содержания знака: типы знаков по Ч. Пирсу. Условность классификации Пирса. Развитие теории Ч. Пирса в трудах Р. Якобсона.

3. Основытипологиизнаковыхсистем.

Особенности функционирования знаков как элементов знаковых систем, двойственная природа знаков. Критерии для выделения типов знаковых систем.

Отношения между семиотическими системами.

Онтогенетической развитие способов восприятия и отражения действительности и соответствующее им развитие типов знаковых систем.

Развитие типов знаковых систем в филогенезе. Роль знаковых систем в развитии мышления.

4. Семиотика и культура: знаки-символы в культурном контексте.

13. История лингвистических учений

1. Лингвистические традиции, их развитие. Сопоставление традиций.

Теория языка в античности.

Теория именования. Идеи о языке в диалоге Платона «Кратил»: отношение между именем и вещью; законодатели и диалектики; зарождение идей фоносемантики.

Различное понимание термина «античность». Общие черты и специфика трёх важнейших традиций: тип языка, характер письменности, основные направления исследований.

Китайское грамматическое учение. Четыре важнейшие работы китайской грамматики. «Эръя» («Приближение к правильному») как совокупный орфографический, энциклопедический и идеологический норматив знаний древних китайцев. «Фанъянь» («Местные речения») как источник китайской диалектологии. «Шовэньцзецзы» («Описание простых и объяснение сложных знаков») – первый «формальный» словарь. «Шимин» («Объяснение имен») – обоснование связи звучания и значения. Особенности традиционного фонетического подхода.

Индийское грамматическое учение. Графическое представление отношения гласных и согласных звуков в индийской письменности. Грамматический трактат Панини «Восьмикнижие». Мнемонические приемы представления правил. Фонетические классы как основные единицы языка. Классификация фонем по дифференциальным признакам.

Греко-латинское (средиземноморское) грамматическое учение. Трактаты греческих философских школ как источник грамматического учения. Роль Аристотеля в становлении грамматического искусства. Различие концепций Аристотеля и Платона. Взгляд на язык как на проявление сложившейся системы деятельности. Лингвистические основания логики Аристотеля. Развитие лингвистической терминологии. Спор аномалистов и аналогистов. Роль александрийской школы в становлении грамматического искусства. Стоики и возникновение семиотики. Важнейшие черты римской грамматической традиции, её роль в передаче лингвистических знаний.

2. Рационалистическая концепция языка. Грамматика Пор-Рояля.

Идея «философского» языка в трудах Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Р. Декарта, Дж. Локка, И. Ньютона, Г. Лейбница. Стремление построить всеобъемлющую грамматическую систему на основе обобщения фактов ряда конкретных языков. Первая современная формулировка предмета лингвистического исследования.

3. Концепция В. фон Гумбольдта, ее дальнейшее развитие.

Язык в развитии человека. Соотношение языка и мышления. Язык и дух народа. Понятие внутренней формы языка. Теория антиномий. Проблема историзма и национального своеобразия языков. Развитие идей В. Фон Гумбольдта в трудах Ф. де Соссюра и А.А. Потебни.

4. Формирование и развитие сравнительно-исторического языкознания.

4.1. Открытие сравнительно-исторического метода.

Ф. Бопп. Значение санскрита для сравнительн-исторического языкознания. Теория агглютинации.

Р. Раск. Роль языка в истории народа. Значение лексики и грамматики для сравнения языков. Первое передвижение согласных.

Я. Гримм. Язык и диалекты. Аблаут. Первое и второе передвижение согласных.

А.Х. Востоков. Понятие общеславянского языка.

4.2. Сравнительно-историческое языкознание в середине XIX в.

А. Шлейхер как компаративист. Родословное дерево языков.

Натуралистическая концепция А. Шлейхера. Понимание языка как организма. Типы языков.

Г. Штейнталь. Язык как психологический феномен. Понятие психологии народа.

В. Вундт. Социальный характер языка. Предложение как основная единица языка.

А.А. Потебня. Язык и психология. Понятие внутренней формы слова. Ближайшее и дальнейшее значение.

4.3. Младограмматики.

Г. Остгоф и К. Бругман. Новые задачи языкознания.

Г. Пауль. Индивидуальный характер языка.

Б. Дельбрюк. Фонетические законы. Аналогия.

Московская лингвистическая школа. Формальные и материальные значения.

Казанская лингвистическая школа. Физические и психические аспекты языка.

4.4. Критика младограмматизма.

В.Д. Уитни. Его роль в становлении и «закате» младограмматизма. Понятие языка и его развития.

Теория волн И. Шмидта.

Г. Шухардт и его школа слов и вещей.

К. Фосслер о позитивизме и идеализме в языкознании. Язык как индивидуальное творчество.

5. Концепция Ф. де Соссюра, ее значение для лингвистики.

Язык как предмет лингвистики. Язык и речь. Языковой знак и его свойства. Синхрония и диахрония. Внешняя лингвистика и внутренняя лингвистика.

Развитие идей Ф. де Соссюра представителями Женевской школы (Ш. Балли, А. Сеше, С.О. Карцевским).

6. Основные направления европейского структурализма.

Общие положения структурализма. Пражский структурализм (функциональная лингвистика). Н.С. Трубецкой и его учение о фонеме. Типы оппозиции. Датский структурализм (дедуктивная теория языка).

7. Основные идеи когнитивной лингвистики.

Когнитивная лингвистика в современной науке о языке.

Основные категории и постулаты когнитивной лингвистики: концепт, концептосфера, картина мира (когнитивная и языковая). Структура концепта. Типы концептов. Национальная специфика концептов.

Методы и приёмы семантико-когнитивного описания концептов.

Зав.кафедрой

Крючкова О.Ю.