- •1. Общиевопросы
- •Функции языка и речи. Различные подходы к определению функций: философский, социолингвистический, психолингвистический, с точки зрения теории речевых актов.
- •Научные парадигмы в лингвистике. Когнитивная парадигма.
- •Язык как система. Внутренняя система языка.
- •Основные методы лингвистическихисследований.
- •Язык, речь, речеваядеятельность.
- •2. Общаяфонетика
- •Этапы и основные процессы речепроизводства.
- •Звуковой состав языка: вокализм, консонантизм. Артикуляционные характеристики гласных и согласных. Артикуляционная классификация звуков. Артикуляционные особенности звуков в разных языках мира.
- •Акустическая фаза речевого процесса. Акустическая теория речеобразования. Акустическиехарактеристикиосновныхтиповзвуков.
- •Фонема. Фонологические теории, их сопоставление.
- •Интонация и ее средства. Интонационные системы языков.
- •3. Общаяморфология
- •Место морфологии в системе языка. Единицыморфологическогоуровня.
- •Морфологическаячленимость и морфологическое варьирование.
- •4. Общий синтаксис
- •Коммуникативная организация высказывания. Актуальное членение предложения. Порядок слов.
- •5. Общая семантика
- •1. Место семантики в системе языка и в его интегральном описании. Структура означаемого (плана содержания) языкового знака.
- •2. Лексико-семантические единицы и методы их выделения.
- •3. Лексико-семантические отношения.
- •4. Семантика предложения и высказывания.
- •6. Лексикография
- •7. Дискурс
- •8. Лингвистическая типология
- •9. Психолингвистика
- •10. Формальные модели
- •11. Социолингвистика
- •Социально-функциональная стратификация языка.
- •Социальная типология языков.
- •Языковая ситуация и языковая политика.
- •Социально-исторические предпосылки возникновения контактных языков; эволюция контактных языков.
- •12. Основысемиотики
- •Знак и егокомпоненты.
- •Классификация знаков по Пирсу – Моррису, ее значение для лингвистики.
- •Основытипологиизнаковыхсистем.
- •Семиотика и культура: знаки-символы в культурном контексте.
- •13. История лингвистических учений
- •Лингвистические традиции, их развитие. Сопоставление традиций.
9. Психолингвистика
1. Основные психолингвистические модели порождения высказывания.
Стохастические
(вероятностные) модели порождения речи,
модели непосредственно составляющих.
Когнитивная
модель порождения речи, трансформационные
модели.
Модели
порождения речи Леонтьева-Ахутиной
и Выготского-Жинкина.
Понятие
УПК (универсально-предметного кода).
Эвристичность моделей порождения речи. Порождение речи в разных коммуникативных условиях.
2.Основные психолингвистические модели понимания высказывания.
Модели
понимания высказывания.
Восприятие
и понимание речи. Специфика понимания
речи.
Прогнозирование
в речевой деятельности.Понятие
«установки».Экспериментальные
доказательства существования явления
установки в речевом общении.
3. Психолингвистические аспекты проблемы "язык и мышление".
История проблемы «язык и мышление». Работы Л.С. Выготского.
Эмпирические доказательства невербальности мышления.
Экспериментальные доказательства невербальности мышления.
4. Психолингвистические аспекты онтогенеза речи. Детская речь.
Проблема врожденного характера языковой способности. Критический период для освоения речи.
Дословесный этап развития языковой способности: стадии жестового (протоязыкового) и голосового развития ребенка (крик, гуление и лепет).
Становление фонетической системы речи ребенка. Формирование фонематического восприятия речи. Овладение нормами произношения. Овладение слоговой структурой слова.
Становление лексико-семантической системы речи ребенка. Звукоизобразительные элементы, квазислова, слова с обобщающей функцией. Развитие значения слова в онтогенезе.
Ошибки в речи детей. Детское словотворчество.
Становление грамматической системы речи ребенка. Освоение морфологии и синтаксиса родного языка. Стремление детей к универсальности. «Универсальная» детская грамматика.
Изменение механизмов мышления в онтогенезе. Переход от невербального к вербальному мышлению. Явление «детской амнезии».
Детская
речь как речь разговорная. Детская
речь в сравнении с речью взрослых.
5. Этнопсихолингвистика. Язык и культура.
Понятия языкового сознания и языковой картины мира. Теория лингвистической относительности Сепира-Уорфа. Вопрос о том, способен ли язык влиять на мышление. Критика теории лингвистической относительности.
Язык и культура. Явление культурного шока.
10. Формальные модели
Понятие формальной лингвистической модели. Свойства формальной лингвистической модели.
Роль абстракции и идеализации в лингвистическом моделировании. Три типа моделей в зависимости от характера объекта (по Ю.Д. Апресяну). Аналитические и синтетические модели.
Язык лексических функций Толково-комбинаторного словаря И.А. Мельчука.
Язык в модели «СМЫСЛ ТЕКСТ», формальный аппарат модели. Толково-комбинаторный словарь в модели «СМЫСЛ ТЕКСТ», взаимосвязь представления семантики и ее вербализации в тексте средствами модели «СМЫСЛ ТЕКСТ».
Язык семантических примитивов А. Вежбицкой и его использование в представлении коммуникативных явлений.
Формальная модель семантических примитивов группы А. Вежбицкой. Представление семантики различных классов слов, сценариев речевого поведения, разновидностей жанров речи в модели семантических примитивов.
Система машинного перевода «Этап-2» как формальная лингвистическая модель.
Формальные языки для записи лингвистической информации. Лингвистическая модель анализа текста. Лингвистическое обеспечение собственно перевода. Лингвистическая модель синтеза текста. Комбинаторные словари.