8. Робота вчителя на уроці

Чи все необхідне було підготовлено до початку уроку? Чи користувався учитель конспектом? Чи чітко пояснена вчителем освітня мета уроку? Які види діяльності вчителя були на уроці і в якому співвідношенні (мовна діяльність, вислуховування, помітки, допомога учням у самостійній роботі і т.д.)? Які прийоми в організації учнів використовує вчитель? Чи володіє учитель класом? Зовнішній вигляд учителя. Дотримання норм педагогічної етики.

9. Робота учнів на уроці

Чи була перевірена готовність учнів до уроку? Яка їх активність і на яких етапах? Які були види діяльності учнів на уроці (мовна, слухова, запис з дошки, самостійна письмова робота і т.д.)? Чи зверталась увага на культуру праці учнів (ведення записів, їх оформлення, бережне відношення до підручника)? Прийоми підтримання дисципліни. Чи були вони ефективні? Ставлення учнів до предмета, до вчителя, уміння учитися, співпраця з учителем для досягнення мети уроку.

10. Санітарно-гігієнічні умови уроку

Чи достатньо в класі світла, свіжого повітря? Вплив кольору стін, парт. Відповідність розміру парт віку учнів. Меблі в класі. Як проведена перерва? Недопущення перевтоми учнів на уроці, створення пауз для розумового відпочинку.

11. Результати заняття (досягнення мети, набуття якісних знань, умінь, найбільш доцільні методи, висновки, пропозиції, рекомендації).

...............................................................................................................................................

Допоміжні матеріали алгоритм плану-конспекту уроку

( на прикладі уроку засвоєння нових знань)

Клас.... Дата.... № уроку....

Тема.... Мета (освітня, виховна, розвиваюча)

Обладнання....

Хід уроку...

І. Організація класу.

ІІ. Перевірка виконання домашнього завдання, відтворення і корекція опорних знань.

2.1. Методи і прийоми перевірки. Питання для перевірки: а).... ; б).... .

2.2. Метод бесіди для відтворення опорних знань. Питання: а)... ; б).... .

2.3. Письмові завдання: а)... ; б)..... .

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку. Мотивація учіння: 1) пояснення значущості знань; 2) постановка проблемних завдань, створення проблемної ситуації тощо.

ІV. Сприймання і первинне усвідомлення нового матеріалу, осмислення його.

4.1. Проблемний виклад таких питань: а)... ; б).... .

4.2. Метод бесіди: питання: а).... ; б).... .

4.3.Пізнавальні завдання: а)... ; б)... .

4.4. Самостійна робота з підручником.

V. Запам’ятання навчального матеріалу:

5.1. Контрольні запитання: а)... ; б)... .

5.2. Робота з підручником.

VІ. Узагальнення і систематизація знань: питання для бесіди, систематизуюча таблиця із завданнями.

VІІ. Підведення підсумків, домашнє завдання, інструктаж, оцінювання.

Примітка. Подібним чином складаються плани уроків інших типів.

Перелік питань для самоаналізу проведеного уроку

1. Чи досягнута мета уроку? Які фактори заважали (сприяли) її досягненню?

2. Яка якість засвоєних учнями знань і умінь? Що становило для них складність і з чим це пов’язано?

3. Чи була доцільною методична структура уроку?

4. Де саме і чому були допущені часові втрати?

5. Чи досягнутий необхідний рівень знань, його відповідність стандартові?

6. Які проблеми виникли в учнів при виконанні домашнього завдання?

7. Яким чином проведений урок вплинув на мотиви пізнавальної діяльності учнів, їхній інтерес до навчання, відношення до предмета?

8. Які недоліки цього уроку і як їх усунути на наступному уроці?