- •Русский язык. Культура речи. Риторика
- •Введение
- •Тема 1. Язык и речь. Формы речи. Разновидности речи. Типы речи
- •§ 1. Язык и речь. Речь как процесс и результат
- •Структура говорения
- •Структура письма
- •Структура слушания
- •Структура чтения
- •§ 2. Формы речи (устная и письменная)
- •§ 3. Разновидности речи (диалогическая и монологическая)
- •§ 4. Функционально-смысловые типы речи (описание, рассуждение, повествование)
- •Средства выражения логических связей в тексте
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания:
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •Тема 2. Взаимодействие языка и общества
- •§ 1. Русский национальный язык и его подсистемы
- •§ 2. Русский язык как государственный. Языковая политика
- •Закон Российской Советской Федеративной Республики о языке народов рсфср
- •§ 3. Русский литературный язык как нормированный вариант общенародного русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа
- •Особенности разговорной речи
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •3. Отметьте верные высказывания.
- •4. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •§ 4. Культура речи
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания:
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •§ 5. Словари русского языка как источник информации по культуре речи. Принципы работы с ними
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •Тема 3. Норма и система языка
- •§ 1. Орфоэпические нормы
- •§ 2. Нормы ударения
- •§ 3. Нормы словообразования
- •§ 4. Нормы словоупотребления. Точность речи
- •§5. Фразеологические обороты. Языковые афоризмы
- •§6. Нормы грамматики
- •Формы имени существительного
- •1. Род несклоняемых существительных иноязычного происхождения
- •Формы имени числительного
- •Нормы управления
- •Употребление деепричастных оборотов
- •§ 7. Орфографические нормы
- •§ 8. Пунктуационные нормы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 4. Язык, речь и коммуникация
- •§ 1. Функциональные разновидности языка. Стилистическая норма
- •Стилистически окрашенные единицы и единицы, которые становятся стилистически значимыми в определенном тексте
- •Порча хорошего настроения
- •Глава 1. Общие положения
- •§ 2. Научный стиль речи
- •Вторичные тексты (аннотация, реферат, тезисы), создаваемые в рамках научного стиля
- •Языковое оформление аннотации
- •Передача информативного содержания текста
- •§ 3. Составление деловой документации
- •Виды документов
- •Составление резюме
- •Личные данные:
- •Образование (в хронологическом порядке):
- •Опыт (в обратном хронологическом порядке):
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •§ 4. Коммуникативные качества речи
- •§ 5. Богатство и информативность речи
- •§ 6. Выразительность речи Риторические фигуры (классификация а.П. Чудинова)
- •Языковые средства привлечения внимания
- •§ 7. Логичность речи
- •§ 8. Уместность речи
- •§ 9. Чистота речи
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •Тема 5. Общение как вид человеческой деятельности. Этика общения и речевой этикет
- •§ 1. Общение и его характеристики
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •§ 2. Речевая этика
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных варианта).
- •Тема 5. Литературное редактирование текста. Типовые ошибки и правка дефектного текста
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Отметьте верные высказывания.
- •2. Выберите правильный ответ (возможны два и более правильных вариантов).
- •Литература
- •1. Учебные пособия
- •2. Словари и справочники
- •620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
§ 4. Функционально-смысловые типы речи (описание, рассуждение, повествование)
Справка. Описание – функционально-смысловой тип речи, в котором раскрываются признаки предмета (в широком понимании). Для описания характерны перечислительная структура однородных компонентов и перечислительная интонация, прямая модальность, соотнесенность видовременных значений. Научное описание – перечень признаков предмета, его свойства. Деловое описание – перечень примет разыскиваемого лица, пропавших вещей и т. п.
Описание = признак1 + признак2 + признак3 …
Повествование – функционально-смысловой тип речи, в котором говорится о развивающихся действиях, состояниях, процессах, событиях. Для повествования характерны семантические ряды глаголов со значением последовательности действий; смена временного плана в формах глагола; видовые формы глагола со значением возникновения и мгновенности действия; глагольные формы с обозначением возникновения действия или признака; обстоятельственные слова со значением временной последовательности; союзы со значением чередования, сопоставления или возникновения действия; порядок слов в предложении и микротеме.
Повествование = событие1 + событие2 + событие3…
Рассуждение – функционально-смысловой тип речи с обобщенным причинно-следственным значением, опирающимся на умозаключение. Суть рассуждения — в объяснении какого-либо утверждения или в обосновании истинности какой-то основной мысли (тезиса) другими суждениями (аргументами). В рассуждении преобладают причинно-следственные отношения. Содержание, цель высказывания и характер смысловых отношений определяют композиционные и языковые особенности рассуждения. В рассуждении имеются три части: часть, содержащая основное положение, мысль, которая будет объясняться или доказываться; объяснительная или доказательная часть, содержащая аргументы, и, наконец, заключительная часть.
Рассуждение = суждение1 + суждение2 + суждение3 …
Помни: в речевой практике чаще всего встречаются тексты, сочетающие разные функционально-смысловые типы речи!
Средства выражения логических связей в тексте
1. Лексические средства связи.
1.1. Функционально-синтаксические средства связи, указывающие:
а) на последовательность развития мысли (вначале, затем…);
б) на противоречивые отношения (следовательно, поэтому, кроме того…);
в) на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, кроме того);
г) на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к …, обратимся к, рассмотрим, необходимо остановиться на);
д) на итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод).
1.2. Местоимения, прилагательные и причастия, используемые в качестве средств связи (данный, этот, указанный, названный, такой, подобный).
2. Синтаксические средства связи: особенности построения предложений внутри фрагмента текста, обладающего смысловой законченностью
Типы связей предложений в тексте |
Примеры |
1. Последовательная связь |
|
Исходная часть → сообщаемая часть
Исходная часть → сообщаемая часть
Исходная часть → сообщаемая часть |
В аудитории / сидят студенты
Студенты / слушают лекцию
Лекцию / читает профессор |
2. Параллельная связь |
|
Исходная часть → сообщаемая часть ↓ Исходная часть → сообщаемая часть ↓ Исходная часть → сообщаемая часть |
Студенты / сидят в аудитории ↓ Студенты / слушают лекцию ↓ Студенты / замерзли |
Задание 1. Прочитайте и сравните отрывки лекций двух известных русских ученых-историков Сергея Федоровича Платонова (Петербургский университет) и Василия Осиповича Ключевского (Московский университет), посвященные одному и тому же историческому событию – засилию иноземцев при дворе Анны Иоанновны. Какой тип речи и с какой целью используют ученые в лекциях?
Ключевский В.О. «Не доверяя русским, Анна поставила на страже своей безопасности кучу иноземцев, навезенных из Митавы и из разных немецких уголков. Немцы посыпались в Россию, точно сор из дырявого мешка, облепили двор, обсели престол, забирались на все доходные места в управлении.
Этот сбродный налет состоял из „клеотур“ двух сильных патронов, „канальи курляндца“, умевшего только разыскивать породистых собак, как отзывались о Бироне, и другого канальи, лифляндца, подмастерья и даже конкурента Бирону в фаворе, графа Левенвольда, обер-шталмейстера, человека лживого, страстного игрока и взяточника».
Платонов С.Ф. «…Анна окружила себя своими курляндскими друзьями – немцами. Первое место среди них занимал курляндский ее камергер фон-Бирон, а затем братья Левенвольд. Они поставили во главе управления тех немцев, каких застали уже в России…
Бремя власти Бирона русским людям казалось ужасным. Бирон и его приспешники вовсе не думали о народном благе, а сама императрица Анна была предана лишь удовольствиям. Поэтому все старания придворных направились к тому, чтобы собрать как можно больше денег для двора.
При разгульном дворе, то и дело увеселяемом блестящими празднествами, какие мастерил другой Левенвольд, обер-гофмаршал, перещеголявший злокачественностью и своего брата, вся эта стая кормилась досыта и веселилась до упаду на доимочные деньги, выколачиваемые из народа».
Задание 2. Определите, какие функционально-смысловые типы речи используются в тексте.
…А какой у нас строй сегодня? Никак не демократия. Сегодня у нас, признаем честно, олигархия. То есть власть ограниченного замкнутого числа персон. На таких огромных пространствах, как Россия, с нашими нынешними язвами нам никогда не справиться при пассивности народа. Дайте народу реальную власть над своей судьбой. Допустите – каждому гражданину быть экономической личностью! Мы себя успокаиваем, будто у нас сегодня потому демократия, что у нас демократическая система выборов. Но нынешняя система выборов не дает выхода активным народным силам по всем просторам страны. В чем пороки? Московские партии рассматривают народ как материал для избирательной системы. Не случайно у нас загуляло снобистсткое словечко «электорат». А народ рассматривает: «Партии, – а-а-а! Кто бы из них не победил, все равно это будет одно и то же. Партия – начальство». А еще добавьте к этому инерцию голосования, которую мы вынесли из большевистских десятилетий. Мне пришлось говорить с рабочими. Они сами удивляются, говорят: вот мы сейчас при вас кроем свое начальство; свобода слова есть, правильно. Но доходит дело до голосования, что с нами происходит? Нам предлагают резолюцию, мы поднимаем руку.
… Спрашивают, какой выход?.. Не пропускайте местных выборов… Я понимаю, когда вы выбираете в Москву, вы, в общем, никогда не знаете, что это за люди, откуда они взялись, что они будут делать. Но местные выборы для вас: не будьте пассивными, не наказывайте сами себя, вы же видите этих людей, их лица, их поступки, их действия. Смотрите в их глаза, выбирайте тех, кто честен, бескорыстен, умен и … стоек перед начальством, мужествен перед начальством… (Солженицын А.И. Выступление в Государственной Думе 28 октября 1994 года).
Задание 3. Найдите в текстах заданий (см. тему 2, § 2, задание 1, с. 26) лексические средства связи. Определите тип синтаксической связи (последовательная, параллельная).
Задание 4. Подберите примеры из ваших учебников на различные функционально-смысловые типы речи: описание, рассуждение, повествование. Свой выбор мотивируйте. Определите, какие типы синтаксических связей используются в этих примерах.