Тема 10. Образование и наука в средневековой Европе

1. Восприятие детства в раннее и развитое средневековье.

2. Типы средневековых школ: монастырские, кафедральные, приходские, городские, гильдейские, частные.

3. Средневековые библиотеки.

4. Средневековые университеты:

а) типы университетов; б) организация и содержание учебного процесса; в) образ жизни студентов и преподавателей.

5. Педагогическая мысль средневековья.

6. Средневековая наука. Средневековые интеллектуалы: Пьер Абеляр, Сигер Брабантский, Фома Аквинский, Роджер Бэкон.

Обязательная литература

Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.

Георгиева Т. С. Культура повседневности: В 2-х кн. Кн. 2: Частная жизнь и нравы от средневековья до наших дней. М., 2006.

Дополнительная литература

Антология педагогической мысли христианского Средневековья. Т. 1-2.. М., 1994.

Гуманистическая мысль, школа и педагогика эпохи средневековья и начала нового времени. М., 1990.

Европейская педагогика от античности до нового времени (исследования и материалы). М., 1994.

Кузьменко Л. Парижский университет и его студенчество в XII-XIII вв. // Средневековье в эпизодах и лицах / Под ред. В. В. Стоклицкой-Терешкович. М., 1941.

Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в Средние века. СПб., 2003.

Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.

Неретина С. С. Абеляр и особенности средневекового философствования // Абеляр Пьер. Теологические трактаты. М., 1995.

Роулинг М. Европа в средние века: быт, религия, культура. М., 2005.

Словарь средневековой культуры / Под ред. А. Я. Гуревича. М., 2003.

Шевкина Г. В. Сигер Брабантский и парижские аверроисты. XIII в. М., 1972.

Школа и педагогическая мысль средних веков, Возрождения и начала Нового времени. М., 1991.

Verbum Mediaevalia: идеи и образы средневековой культуры. Вып. 8. СПб., 2005.

Методические указания. Проблемы для обсуждения

Любая система образования исторична, она тесно связана с эволюцией развития человеческого общества. Каждой стадии исторического процесса, как правило, соответствует определенная система воспитания и образования. В средние века образовательная система оказывала огромное влияние на все сферы культурной жизни общества. Основа, на которой строилось образование, была унаследована средневековьем от античности. Характеризуя типы средневековых школ, необходимо отметить общие и отличительные черты в организации и содержании учебного процесса. При характеристике университетской системы образования следует обратить внимание на два типа средневековых университетов по их внутреннему устройству (Болонья, Париж). Наконец, следует назвать имена видных ученых того времени, остановившись более подробно на анализе учения и деятельности тех, кто стоял у истоков новой науки.

Тема 11. Реформация как общеевропейское явление. Контрреформация

1. Предпосылки Реформации в Европе.

а) религиозные; б) социально-экономические; в) политические; г) идеологические.

2. Этапы европейской Реформации и ее основные течения.

а) М. Лютер и Реформация в Германии; б) У. Цвингли и Реформация в Цюрихе; в) Ж. Кальвин и Реформация в Женеве; г) «Королевская Реформация» в Англии; д) религиозные войны во Франции.

3. Контрреформация в Европе. Орден иезуитов. Тридентский собор.

4. Значение Реформации и Контрреформации.

Обязательная литература

Васильевский В. Г. Лекции по истории средних веков / Отв. ред. Г. Е. Лебедева, С. Е. Федоров. СПб., 2008.

Лютер М. 95 тезисов //http: //www.hrono.info/libris/lib_1/lyuter95tez.htm

Дополнительная литература

Английская Реформация. М., 1990.

Великович Л. Н. Черная гвардия Ватикана. М., 1980.

Григулевич И. Р. Инквизиция. М., 1976.

Иловайский Д. И. Древняя история. Средние века. Новая история. М., 1997.

Кальвин Ж. Наставление в христианской вере. Т. 1-2. М., 1998.

Лозинский С. Г. История папства. М., 1986.

Лютер М. Время молчания прошло. Избранные произведения 1520-1526 гг. / Пер. с нем., ист. Очерк, комментарии Ю. А. Голубкина. Харьков, 1994

Соловьев Э. Ю. Непобежденный еретик: Мартин Лютер и его время. М., 1984.

Ревуненкова Н. В. Ренессансное свободомыслие и идеология Реформации. М., 1988.

Чистозвонов А. Н. Реформация как фактор германской истории XVI в. // Средние века. М., 1985. Вып. 48.

Методические указания. Проблемы для обсуждения

Внимательно изучите источники по данной теме, в первую очередь сочинения реформаторов. Основное внимание следует уделить взглядам инициатора европейского реформационного движения М. Лютера. Рассматривая выступление М. Лютера против католической церкви, его религиозную доктрину и социально-политические взгляды, остановитесь на следующих вопросах: характеристика основных догматов учения Лютера, его позиция о взаимоотношении светской и духовной властей, представления о реформе церкви. Анализируя вероучение У. Цвингли и реформу церкви в Цюрихе, сравните их с лютеровской. Рассматривая вероучение Ж. Кальвина, подробно остановитесь на его доктрине об «абсолютном предопределении», политических взглядах, проанализируйте влияние учения Кальвина на развитие капиталистических отношений. Изучая английскую Реформацию, сравните ее с континентальными вариантами, покажите ее умеренный характер. Раскрывая вопрос о Контрреформации, обратите внимание на предпосылки, уясните, какова была роль в этом процессе Ордена иезуитов и Тридентского собора.

Организация самостоятельной работы студентов