ГБОУ ВПО «КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАФЕДРА МОБИЛИЗАЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И МЕДИЦИНЫ КАТАСТРОФ

«Утверждаю»

Заведующий кафедрой мобилизационной

подготовки здравоохранения и

медицины катастроф

Н.Н.АПЕЧКИН

«__»_____________2012 г.

Методическая разработка

для преподавателей дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф»

Тема 5. Опасности, возникающие при ведении военных действий или вследствие этих действий

Обсуждена на заседании кафедры

«_____»________________2012 г.

Протокол № __________

Казань – 2012

Учебные и воспитательные цели

Выработать у обучающихся пошаговое (этапно) формирование компетенции (ПК-16) в вопросах изучения возникновения очагов массовых санитарных потерь от основных поражающих факторов оружия массового поражения. Дать понятия об основных элементах обычных средств нападения. Изучить понятие санитарных потерь, их структуры, методику определения возможной величины в зависимости от очагов ОМП.

Сформировать у обучающихся системные знания об опасностях, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий. Сформировать знания о принципах и методах обеспечения личной и коллективной безопасности при различных видах вооруженных конфликтов. Сформировать умение организовать работу в условиях применения различных видов оружия.

ВРЕМЯ - 4 часа

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: учебный класс кафедры

МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ – круглый стол

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ БАЗА

Учебная литература

1. "Методическое обоснование сис­темы медицины экстремальных ситуаций" Э.А. Нечаев, М.И. Резник, ВМЖ № 4,1990г.

2. "Проблемы медицинского обеспечения в экстре­мальных ситуациях" Э.А. Нечаев ВМЖ №6,1990г.

3. «Курс медицины катастроф», Скоков В.А., М. 1999г.

4. Гражданская оборона. Учебное пособие под редакцией В.Н.Завьялова, Москва, Медицина, 1989 год.

5. Медицина катастроф. Учебное пособие под редакцией В.М. Рябочкина, Москва, 1989 год.

6. Организация медицинской службы гражданской обороны Российской Федерации. Под ред. - Погодина Ю. И., Трифонова С.В., 2005 года.

Законодательная и нормативно-правовая база

1. Положение о федеральной медицинской службе гражданской обороны. Приказ МЗ РФ от 03.07.2000 г.№ 242.

2. Федеральный закон "О гражданской обороне" № 28-ФЗ от 12 февраля 1998г.

3. Федеральный закон "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 11 ноября 1994г.

4. Постановление Правительства РФ от 5 ноября 1995г. № 1113 "О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций".

5. Владимиров В.А. Современная война и гражданская оборона. Сборник материалов центра стратегических исследований гражданской защиты. Выпуск 5.М., 1998, С.38-40.

6. Золотарев В.А. "Россия (СССР) в локальных войнах и военных конфликтах второй половины XX века", Москва, 2000. Ильин Л.А. О потерях среди населения в результате воздействия поражающих факторов ядерных взрывов// Вестник АМН СССР. — М.,1983. / № 4. С. 6-9.

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ И РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ

№	Структура занятия, наименование вопросов	Время мин
1	Занятие № 1 Вступительное слово В начале занятия преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на их внешний вид. Во вступительном слове обращает внимание студентов на важность изучаемой темы в общей системе подготовки врачей. Подчеркивает, что необходимость изучения медико-тактической характеристики поражающих факторов современных видов оружия продиктована, прежде всего, неспокойной обстановкой в мире, обусловленной многими факторами, о которых будет сказано в ходе занятия.	5
2	Рефераты, подготовленные студентами и их обсуждение На предыдущих занятиях студентам раздавались темы для написания рефератов, докладов. В течение 10-15 минут заслушивается реферат подготовленный студентом, и совместно с группой обсуждается проблемы поднятые в реферате. Реферат на тему: «Возможный характер будущей войны».	15
3	Проверка подготовленности студентов к занятию №1 методом опроса учебных вопросов:	60
3.1	Ядерное оружие и его поражающие факторы.	15
3.2	Краткая характеристика очага ядерного поражения.	10
3.3	Химическое оружие, классификация и краткая характеристика отравляющих веществ.	15
3.4	Проблемы хранения и уничтожения запасов ОВ.	5
3.5	Бактериологическое (биологическое) оружие, краткая характеристика токсинов и болезнетворных микробов.	10
4	Заключение В заключительной части занятия преподаватель отмечает общую подготовку группы, лучшие ответы студентов, объявляет оценки, отвечает на вопросы. После этого ставит задачу на самостоятельную подготовку для последующего проведения занятия № 2 указанной темы.	5
	ВСЕГО	90
	Структура занятия, наименование вопросов
1	Занятие № 2 Вступительное слово В начале занятия преподаватель приветствует студентов, обращает внимание на их внешний вид. Во вступительном слове обращает внимание студентов на важность изучаемой темы в общей системе подготовки врачей. Подчеркивает, что необходимость изучения факторов поражения обычными средствами нападения противника, является объективной необходимостью, в связи с тем что в войнах будущего данный вид вооружений будет активно использоваться.	5
2	Проверка подготовленности студентов к занятию №2 методом опроса учебных вопросов:	80
2.1	Обычные средства нападения, высокоточное оружие	15
2.2	Вторичные факторы поражения	10
2.3	Структура санитарных потерь по виду, степени тяжести, локализации, характеру поражения	15
2.4	Методика определения возможной величины и структуры санитарных потерь в зависимости от очагов массового поражения	20
2.5	Методика определения возможной величины и структуры санитарных потерь в зависимости от обычных средств нападения и высокоточного оружия в очагах комбинированного поражения	15
3	Заключение В заключительной части занятия преподаватель отмечает общую подготовку группы, лучшие ответы студентов, объявляет оценки, отвечает на вопросы. После этого ставит задачу на самостоятельную подготовку.	5

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ

Общие методические указания

Накануне занятия студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, делают конспективные записи, вычерчивают необходимые схемы в рабочих тетрадях, изучают материалы прочитанной лекции, соответствующие стенды, схемы, изучают учебные вопросы.

Рекомендуется одному-двум из студентов поручить подготовить доклад на тему: «Возможный характер будущей войны»

В начале занятия преподаватель заслушивает доклад дежурного по группе, приветствует студентов, обращает внимание на внешний вид, соблюдение формы одежды, установленной на кафедре ректором КГМУ для студентов.

Занятие проводится согласно частным методическим указаниям, согласно перечню учебных вопросов и расчета учебного времени

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ