- •Введение
- •Сущность понятия педагогическая технология
- •Классификация педагогических технологий
- •Особенности технологий личностно-ориентированного обучения
- •Модель личностно-ориентрованого обучения
- •Технология использования типовой схемы учебного занятия
- •Структурные элементы учебного занятия
- •Технология проектного обучения
- •Технология педагогических мастерских
- •Система действий учителя и учащихся на различных этапах
- •Технология развивающего обучения (система д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова)
- •Система действий учителя и учащихся при решении учебной задачи
- •Изменение оценочной деятельности учителя и учащихся в системе развивающего обучения д.Б. Эльконина – в.В. Давыдова
- •Технология развивающего обучения (система л.В. Занкова)
- •Приемы создания проблемной ситуации:
- •Проблемный урок
- •Тема: «Приемы письменных вычислений с переходом через разряд»
- •Проблемный урок.
- •Тема: «Цепи питания животного мира лесной зоны»
- •Проблемный урок.
- •Тема: «Одинаково ли пишутся ударные и безударные падежные окончания имен существительных в одинаковых падежах.
- •Проблемный урок
- •Тема: «Согласные парные и непарные»
- •Проблемный урок
- •Тема: «Умножение суммы на число»
- •Буриме (вариант выполнения задания группой «Поэты»)
- •Педагогическая мастерская
- •Тема: в.А. Осеева «Синие листья»
- •Педагогическая мастерская
- •Примерные учебные проекты для учащихся начальной школы Тема проекта «Мое растение»
- •Тема проекта: «Леса России»
- •Тема проекта: «Весна на подоконнике»
- •Тема проекта: «Очень умелые ручки (изготовление игольницы)»
- •Тема 1. Совершенствование структуры и содержания начального общего образования на современном этапе (6 часов)
- •Тема 2. Современные образовательные технологии(6 часов)
- •Тема 3. Особенности технологий личностно-ориентированного обучения (6 часов)
- •Тема 4. Учебное занятие в условиях реализации личностно-ориентированного обучения (4 часа)
- •Тема 5. Особенности технологии проблемного обучения (10 часов)
- •Тема 6. Основы технологии проектного обучения (10 часов)
- •Тема 7. Особенности технологии педагогических мастерских(10 часов)
- •Тема 8. Основы развивающего обучения (18 часов)
- •9. Выполнение квалификационной работы ( 6 часов)
- •Учебно-тематический план проблемных курсов «современные образовательные технологии в деятельности учителя начальных классов»
Тема проекта: «Очень умелые ручки (изготовление игольницы)»
Предмет: технология, 3 класс.
«Уроки мастерства» Т.Н. Проснякова
Авторы – составители:
Лузанова О.В., Мазур С.А., Крикунова С.П., Сидоренко С.И. – МОУ нач-школа – д/с № 25 г. Кисловодска
Характеристика проекта
По содержанию: монопредметный.
По уровню усвоения учебного материала: текущий.
По формам организации: групповой.
По срокам выполнения: краткосрочный.
Цели:
1.Обучение детей работе с разными материалами.
2.Воспитание любви к труду, аккуратности, умения работать в группе.
3.Развитие творческого мышления, самостоятельности.
Оборудование: ножницы, игла, ткань, губка, клей, вата, баночки, образцы готовых изделий.
Этапы |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя. |
1. Подготовка |
Рассказывают, что знают о празднике, предлагают варианты подарков, обсуждают изделие для подарка. Совместно с учителем определяют изделие – игольницу. Учащиеся уточняют информацию, разбиваются на группы и обсуждают задания в группах и с учителем. |
Беседа учителя в диалоговой форме о празднике 8 Марта, о поздравлении мам и бабушек Ценность подарка, сделанного своими очень умелыми ручками. Совместный выбор изделия для подарка. Помогает учащимся в формировании групп, предоставляет нужную информацию |
II. Планирование |
Учащиеся обсуждают план действий. Формулируют задачи, уточняют и отбирают источник информации (либо образец учителя, либо ученика, или свой вариант), распределяются роли в команде; определяют критерии оценивания, сроки выполнения изделия. |
Учитель показывает готовые образцы игольниц, указывает на источник информации (учебник «Уроки Мастерства», автор Проснякова Т.А.) совместно с учащимися обсуждает критерии оценки результата работы (по функциональности, по оформлению, устанавливаются сроки выполнения работы) в течение первого урока ведется подготовительная работа; в течение 2 урока выполняется работа, в конце 2 урока сдать готовую игольницу. |
III. Принятие решения. |
Ученики обсуждают предложенные варианты игольниц, работают с учебником, анализируют и синтезируют идеи, выполняют исследования выбранного варианта (материал, из которого будет сделана игольница, способы крепления деталей друг к другу). |
Учитель ведет наблюдения, в случае необходимости дает консультации. |
IV. Выполнение проекта |
Учащиеся поэтапно выполняют работу по технологической карте, используют шаблоны, распределяют виды деятельности в группе. |
Учитель проводит беседу по технике безопасности, осуществляет наблюдение за деятельностью учащихся, дает консультации, советы. |
V. Оценка результата |
Учащиеся обсуждают в группе результаты выполненной работы, оценивают, достигнута ли поставленная цель, анализируют ошибки и причины из возникновения, формируют вывод, выбирается представитель от группы для защиты проекта. |
Учитель продолжает наблюдать, вместе с детьми оценивает работу. |
VI. Презентация проекта |
Учащиеся демонстрируют игольницы, защищают изделия. |
Учитель участвует в коллективной защите проекта и их оценке. |
Приложение 6
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
ДЛЯ СЛУШАТЕЛЕЙ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
«СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ»
Программа рассчитана на 76 учебных часов, включает проведение лекционных, семинарских, практических занятий, проведение мастер классов, круглых столов, деловых игр, просмотр видеозаписей и анализ уроков.