- •1. Объект и предмет теории управления
- •2. Понятие управления
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Сущность менеджмента
- •2. Содержание понятия "менеджмент"
- •3. Цели и задачи менеджмента
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие и сущность организации.
- •2. Свойства организации.
- •3. Характеристика внешней среды организации
- •4. Внутренняя среда организации и внутренние факторы ее деятельности
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1.Подходы к менеджменту
- •2.Интеграционные процессы в менеджменте
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Этика бизнеса
- •2.Экономическая этика
- •3.Управленческая этика
- •1. Понятие управленческого решения
- •2.Классификация управленческих решений
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1.Организация и алгоритм процесса разработки управленческого решения.
- •2.Многовариантность управленческих решений.
- •3.Методы оптимизации управленческих решений.
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Сущность и виды планов
- •2. Стратегический план
- •3. Понятие оперативного планирования
- •4. Типы оперативных планов
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Организационная структура
- •2. Организационная культура предприятия
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие мотивации
- •Содержательные теории мотивации
- •Процессуальные теории мотивации
- •2. Основные принципы мотивации
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие контроля
- •2. Виды контроля
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие коммуникации
- •2. Коммуникационный процесс
- •3.Коммуникационные барьеры
- •Виды коммуникаций
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Деловое общение: закономерности и тактика
- •2. Общение и его функции
- •3. Средства общения
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие и специфика человеческого ресурса
- •2. Активизация человеческих ресурсов
- •3. Развитие человеческих ресурсов. Обучение работников
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие «Личность»
- •2. Потребности самосовершенствования
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Характер труда и роли руководителя (менеджера) в организации
- •2. Понятие лидерства. Соотношение лидерства и руководства в управлении персоналом
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Власть,формы власти
- •2. Стиль руководства
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие организационного конфликта.
- •2. Структура и динамика конфликта.
- •3. Управление конфликтами
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •3. Норма управляемости (пояснения)
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •2. Школы управления
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
2. Виды контроля
По форме осуществления все три вида схожи, т.к. имеют общую цель (отклонения), различаются они по времени осуществления: предварительный, текущий, заключительный.
Предварительный контроль проводится по отношению к человеческим, материальным и финансовым ресурсам. Название связано с тем, что он проводится до фактического начала работ (не забыть: планирование и организационные структуры).
Контроль человеческих ресурсов - это анализ деловых и профессиональных знаний и навыков, установка уровня образования и стажа работы, проверка рекомендаций, психологические тесты на совместимость, с помощью обучения можно выявить, чему надо доучивать. Проведя все эти мероприятия, можно ожидать, что нанятые работники будут трудиться эффективно.
Контроль материальных ресурсов - надежный, проверенный партнер, поставляющий продукцию с минимально допустимыми отклонениями от стандартов. К предварительному контролю относится также обеспечение запасов материальных ресурсов в организации на уровне, достаточном для того, чтобы избежать дефицита.
Контроль финансовых ресурсов - наличие бюджета (финансовый план). Он дает уверенность в своевременном поступлении наличных для оплаты счетов. Бюджеты также устанавливают предельные значения затрат и, таким образом, ограничивают расходы организации или отдела.
Текущий контроль осуществляется в ходе проведения работ. Чаще всего его объектом являются сотрудники. Проверка их работы позволяет выявить трудности и отклонения и принять своевременные меры. Он базируется на измерении фактических результатов, полученных после проведения работы. Для проведения этого вида контроля необходима обратная связь (данные о полученных результатах). Все системы обратной связи (биологические и организационные) состоят из одних и тех же фундаментальных элементов.
Элементы обратной связи:
имеют цели,
используют внешние ресурсы,
преобразуют внешние ресурсы для внутреннего использования,
следят за значительными отклонениями от намеченных целей (параметров),
корректируют эти отклонения для того, чтобы обеспечить достижение целей.
Большинство организационных систем контроля с обратной связью относятся к открытым системам. Внешний мир для таких систем - это менеджер-руководитель, который регулярно воздействует на эту систему. Отклонения вызываются внешними и внутренними факторами. Эффективно работающая организация не должна удовлетворяться status quo, она должна стремиться к адаптации и совершенствовать свою деятельность.
Заключительный контроль чаще всего осуществляется после выполнения работы или в заранее обозначенные даты (месяц, квартал, год). Во-первых, он дает информацию для составления планов, если аналогичные работы предполагается проводить в будущем, позволяет оценить реалистичность планов и получить информацию о проблемах. Во-вторых, заключительный контроль может способствовать мотивации. Результаты позволяют судить об ожиданиях сотрудников между фактическими результатами и вознаграждением.
Процесс контроля
При проведении контроля можно выделить три этапа:
выработка параметров и критериев,
сопоставление с ними реальных результатов,
предприятие необходимых корректирующих действий.
На каждом этапе используются определенные меры. Деятельность организации осуществляется в соответствии с планами. В них формулируются цели. Их желательно выразить количественно, (качественные цели косвенно выражаются количественно [Снижение процента увольнений может быть результатом боязни потерять или не найти новую работу, а не удовлетворением данной работой. Контроль должен это выявить]). Трудно установить количественные показатели социальной ответственности, этики или НИОКР.
На втором этапе происходит сопоставление фактических данных с плановыми показателями. На этом этапе, если есть отклонения, менеджер решает, насколько они велики, и нужно ли предпринимать какие-либо меры. Здесь определяются размеры отклонений, проводится измерение результатов, передача информации и ее оценка. Масштаб допустим отклонений устанавливается самой организацией, он зависит от размеров предприятия, отрасли, специфики (коммерческая - некоммерческая) и пр. В пределах отклонений действия не предпринимаются.
Что именно контролировать, каким образом и насколько часто это делать - решают руководители. Здесь совет такой: затраты на контроль не должны превышать прибыли, полученной в результате этого контроля. Один из способов повышения экономической эффективности контроля основан на принципе исключения: контролировать, когда показатель выходит за рамки min | ? | max. [У некоторых фирм это бюджет. Процедура контроля включает проведение ежемесячных и ежеквартальных совещаний по отделениям, там сопоставляется плановый бюджет с его фактическим исполнением. Следовательно, контроль - в деньгах].
Урок 12 Виды управленческой информации, коммуникационный процесс
Цели урока: