- •1. Объект и предмет теории управления
- •2. Понятие управления
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Сущность менеджмента
- •2. Содержание понятия "менеджмент"
- •3. Цели и задачи менеджмента
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие и сущность организации.
- •2. Свойства организации.
- •3. Характеристика внешней среды организации
- •4. Внутренняя среда организации и внутренние факторы ее деятельности
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1.Подходы к менеджменту
- •2.Интеграционные процессы в менеджменте
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Этика бизнеса
- •2.Экономическая этика
- •3.Управленческая этика
- •1. Понятие управленческого решения
- •2.Классификация управленческих решений
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1.Организация и алгоритм процесса разработки управленческого решения.
- •2.Многовариантность управленческих решений.
- •3.Методы оптимизации управленческих решений.
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Сущность и виды планов
- •2. Стратегический план
- •3. Понятие оперативного планирования
- •4. Типы оперативных планов
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Организационная структура
- •2. Организационная культура предприятия
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие мотивации
- •Содержательные теории мотивации
- •Процессуальные теории мотивации
- •2. Основные принципы мотивации
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие контроля
- •2. Виды контроля
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие коммуникации
- •2. Коммуникационный процесс
- •3.Коммуникационные барьеры
- •Виды коммуникаций
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Деловое общение: закономерности и тактика
- •2. Общение и его функции
- •3. Средства общения
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие и специфика человеческого ресурса
- •2. Активизация человеческих ресурсов
- •3. Развитие человеческих ресурсов. Обучение работников
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие «Личность»
- •2. Потребности самосовершенствования
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Характер труда и роли руководителя (менеджера) в организации
- •2. Понятие лидерства. Соотношение лидерства и руководства в управлении персоналом
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Власть,формы власти
- •2. Стиль руководства
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •1. Понятие организационного конфликта.
- •2. Структура и динамика конфликта.
- •3. Управление конфликтами
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •3. Норма управляемости (пояснения)
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
- •2. Школы управления
- •1. Образовательная: студенты должны иметь представление о предмете менеджмента, его функциях и задачах
- •2. Развивающая: расширять кругозор студентов путем введения новых понятий по изучаемой дисциплине.
- •3. Воспитательная: воспитывать у студентов сознательное отношение к дисциплине и выбранной профессии.
4. Типы оперативных планов
Составление текущих планов является прерогативой функциональных руководителей.
Существует три типа текущих планов: функциональные, единовременные и стабильные.
Функциональные планы необходимы для внедрения управленческих решений в различных функциональных сферах производства, подверженных стремительным изменениям.
Функциональный план предусматривает действия, которые необходимо предпринять в ближайшем будущем в конкретной сфере. Например, с помощью данных функционального плана МТС анализируются поступления материалов, новых технологий и их внедрение в производство. Функциональный план имеет некоторые особенности:
- разрабатывается на период от 1 до 2 лет;
- по содержанию более подробен, специфичен, логичен, раскрывает способы достижения целей.
Единовременные планы.
В процессе планирования часто возникает потребность в создании единовременных планов, разрабатываемых с целью контроля за выполнением какого-либо проекта или программы внедряемых однократно. Существуют два типа единовременных планов: программный и проектный.
Программный план создается для координации разнообразных видов деятельности, являющихся вспомогательными при реализации сложной производственной программы. Программные планы составляются в следующих ситуациях: внедрение новой продукции, установление единой системы обмена информацией, реконструкция отделов производства.
Проектные планы создаются для контроля за проведением менее сложных мероприятий, чем программы. Они должны содержать временные рамки выполнения и быть более детальными чем функциональные планы.
Типичными проектными планами являются: план постройки нового офиса, введение в строи производственных мощностей, внедрение проектов рекламных компании.
Стабильные планы.
Стабильные планы - это директивы, направленные на увеличение общей эффективности на основе соблюдения простейших принципов предприятия. Они отличаются от функциональных планов тем, что практически не связаны с общей стратегией предприятия. Существует три вида стабильных планов:
а) Политика - это положение, в соответствии с которым устанавливаются параметры принятия повторяющихся второстепенных решений. Политика дает общие указания по осуществлению деятельности. Например, предприятие может придерживаться политики, в соответствии с которой на службу принимаются люди только с определенным уровнем образования.
б) Стандартные инструкции - это планы действий, состоящие из нескольких этапов, которым необходимо следовать при выполнении отдельных заданий или при исполнении определенных обязанностей. Стандартные инструкции более специфичны и конкретны, чем политика.
в) Правила и рекомендации - это предписания о том, какие действия должны или не должны быть предприняты в каждой конкретной ситуации. Такие правила избавляют подчиненных от необходимости принимать решения и проявлять свою инициативу в конкретных ситуациях.
На основе текущих планов разрабатываются оперативные. Оперативные планы разрабатываются на уровне производств и предназначены для решения конкретных вопросов деятельности предприятия в краткосрочном периоде. Такие планы имеют узкую направленность, высокую степень детализации. При разработке оперативного плана производства продукции необходимо располагать следующей информацией:
- о конкурентоспособности продукции;
- сведения о емкости рынка;
- предложения и спрос продукции на рынке;
- возможности предприятия с целью удовлетворения потребностей в продукции.
Оперативный план конкретизирует и детализирует плановые задания, установленные в текущих планах с распределением их по месяцам, декадам, дням.
Основная цель оперативного плана – обеспечение слаженной, четкой и сопряженной работы всех подразделений предприятия. Эта цель достигается путем согласованного ритмичного хода производств, бесперебойной работы всех подразделений, планомерной загрузкой оборудования, сокращения производственных циклов и объема незавершенного производства.
Урок 9 Организационные отношения в системе менеджмента
Цели урока: