Примерные задания для аудиторной работы:

1. Выписать из текста примеры слов, имеющих стилистическую закрепленность. Найти примеры нейтральной межстилевой лексики.

2. Выписать эмоционально-оценочные слова. Положительную или отрицательную оценку они выражают? Как передана оценка: 1) заключена в основном значении слова; 2) проявляется при переносном употреблении; 3) выражается суффиксами?

3. Выписать термины и терминологические сочетания, определить их тип и область применения.

4. Найти заимствованные слова, отметить приметы иноязычных слов.

5. Выписать, указав признаки, старославянизмы.

6. Привести синонимы к словам из текста: конфликт, исчезает, изнуряют. Охарактеризовать полученные ряды. Привести антонимы к словам из текста: потеря, говорит, снизить, больно. Охарактеризовать полученные антонимические пары. Найти в тексте слова, способные иметь омонимы, паронимы или вступать в смежные с омонимией отношения.

7. Определить стиль текста, отметив характерные стилевые и языковые черты.

Примечание: Работа выполняется по текстам из газет.

№11.Фразеология. Понятие о фразеологизмах.

1. Свободные и несвободные словосочетания.

2. Вопрос о границах понятия «фразеологизм». Классификация фразеологизмов по степени связанности компонентов и степени их семантической спаянности:

• фразеологические сращения,

• фразеологические единства,

• фразеологические сочетания,

• фразеологические выражения.

3. Характеристика фразеологизмов с точки зрения эмоционально-стилистических свойств, сферы возникновения и первичного употребления.

4. Характеристика фразеологизмов по происхождению.

Задания:

1. Охарактеризуйте фразеологизмы с точки зрения их семантической слитности:

Не видно ни зги, последняя спица в колеснице, растяжимое понятие, щекотливое положение, тертый калач, пуганая ворона, в ус не дуть, валить с больной головы на здоровую, со всеми потрохами, уйти в свою скорлупу, беспробудный сон, гвоздь сезона, днем с огнем, воду решетом носить, скрепя сердце, чесать зубы, наобум Лазаря, и стар и млад, человек долга, стыд и срам, метать бисер перед свиньями, храм науки, белены объелся, смотать удочки, лясы точить, темна вода во облацех, погибоша аки обре, от жилетки рукава, и нашим и вашим, высуня язык, внести свою лепту.

2. Найдите и исправьте речевые ошибки при употреблении фразеологизмов: неоправданное сужение или расширение их состава, замену компонентов, искажение грамматической формы компонентов в составе фразеологизмов, контаминацию их элементов и др.

1. Писатель идет в одну ногу со своим временем. 2. Он знал всю его подноготную жизнь. 3. Её душа обливалась гордостью за сына. 4. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом. 5. Я буду говорить сегодня совершенно откровенно, так как здесь собрался узкий круг ограниченных людей. 6. Он не из робкой десятки. 7. Воронцов теперь организовал театр на более широкую ногу. 8. Все у них было шито-крыто белыми нитками, так что комар носа не просунет. 9. Гребцы взялись за весла, и корабль понесся на всех парусах. 10. Нехорошо выносить мусор из избы.

Литература:

1. Калинин А.В. Лексика современного русского языка. – М., 1978. – С. 182-190.

2. Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. – М.,1997. – С. 240 - 268.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1998. – С. 110-117.

4. Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология: Уч. пос. для филол. спец. вузов – М.,1990. – С. 304-309, 321-325, 350-355.

1. Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. – М., 1977. – С.288-320.

№ 12. Фразеологическая система русского языка. Стилистическое использование