Сочинялки

Ход игры. Логопед предлагает детям рассмотреть ряд из двух сюжетных картинок, например:

а) «У курицы - цыпленок. У кошки - котенок»;

б) «У медведя - берлога. У белки - дупло».

Затем дети выполняют инструкцию.

Инструкция: «Послушайте и ответьте на вопрос:

а) У курицы - цыпленок, а у кошки?

б) У медведя - берлога, а у белки?»

Речевой и картинный материал:

а) У курицы - цыпленок. У кошки - котенок. У со­вы - совенок. У гусыни - гусенок. У лисы - лисе­нок. У коровы - теленок. У лошади - жеребенок. У зайчихи - зайчонок. У белки - бельчонок. У ин­дюшки - индюшонок. У свиньи - поросенок. У волчицы — волчонок. У львицы — львенок. У тиг­рицы - тигренок. У козы - козленок. У овцы - яг­ненок;

б) У медведя — берлога. У белки — дупло. У собаки - конура. У вороны - гнездо. У мышки — норка. У волка - логово.

Замени неподходящее слово

Ход игры. Логопед предлагает детям заменить неподходящее слово в предложении без опоры на картинки. Дети выполняют инструкцию.

Инструкция: «Послушайте, замените неподходящее слово».

Речевой материал: У курочки - котенок. У зайчихи - бель­чонок. У лисицы - волчонок. И т.д.

Кто кем был?

Ход игры. Логопед предлагает детям составить предложение без опоры на картинки. Дети выполняют инструкцию.

Инструкция: «Скажите, кем была корова? А лошадь?»

Речевой материал: Корова была теленком. Лошадь была же­ребенком. Кошка была котенком. Свинья была по­росенком. Лиса была лисенком. Волк был волчон­ком. Зайчиха была зайчонком. Бельчиха была бельчонком. Лось был лосенком. Олень был оле­ненком. Утка была утенком. Гусыня была гусен­ком. Индюшка была индюшонком. Курица была цыпленком. И т.д.

Вопросы и задания

Раздел 1

1. Проанализируйте определения понятия «структу­ра слова», представленные в работах Р.А. Аванесова, А.Л. Трахтерова, А.А. Леонтьева, Л.В. Щербы. Выделите общее в понимании данного феномена. Прокомментируйте свои наблюдения.

2. Подготовьте реферативный обзор работ, посвя­щенных изучению психологических механизмов становле­ния слоговой структуры слова (Н.И. Жинкин, И.А. Зим­няя, Л.Р. Зиндер).

3. Подготовьте конспект разделов, посвященных рас­смотрению восприятия и структурного оформления слов ра­боты Л.В. Бондарко «Звуковой строй современного русского языка» (М.: Просвещение, 1977).

4. Подготовьте рефераты на темы:

1) «Пространственные представления и их проекция на восприятие и воспроизведение структуры лексических еди­ниц».

Литература:

Абасов А.С. Пространство и время, пространственно-вре­менная организация // Вопросы философии. - 1985. - № 1. -С. 71-81.

Ананьев Б.Г. Новое учение о восприятии пространства // Вопросы психологии. - 1960. - №1. - С. 15-28.

Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М: Просвещение, 1968. - 229 с.

Доброхотова ТА., Брагина Н.Н. Пространственно-времен­ные факторы в организации нервно-психической деятельности // Вопросы философии. - 1975. - № 5. - С. 113-145.

Моисеева Н.И. Восприятие времени человеческим созна­нием. - М: Наука, 1989. - 69 с.

Семенович А.В., Умрихин СО. Пространственные пред­ставления при отклоняющемся развитии. - М.: Медицина, 1997. - 85 с;

2) «Реализация структуры слова как образец серий­но-последовательной деятельности».

Литература:

Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. - М.: Просвещение, 1968. - 229 с.

Бернштейн НА. О построении движений. - М.: Инсти­тут языкознания РАН, 1997. - 110 с.

Бюхер К. Работа и ритм. - М.: Наука, 1923. - 192 с.

Гордеев Н.Д., Зинченко В.П. Функциональная структура действия. - М.: Педагогика, 1982. - 365 с.

Зиндер Л.Р. О лингвистической вероятности. — В кн.: Вопросы статистики речи. - Л.: Леноблиздат, 1958. -С. 243-278.

Зимняя И А. Упреждающий синтез и вероятностное про­гнозирование в речевом поведении. - М.: Наука, 1973. - 431 с.

Леонтьев АА. Слово в речевой деятельности. Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. - М.: Наука, 1965. - 245 с.

Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. - М.: Академический проект, 2000. - 504 с. 5.

Подготовьте конспекты работ:

- Бернштейн НА. Очерки по физиологии движений и физиологической активности. - М.: Наука, 1966. -486 с. (Законспектировать разделы, посвященные, ко­ординационной структуре деятельности.)

- Семенович А.В., Умрихин СО. Пространственные пред­ставления при отклоняющемся развитии. - М.: Меди­цина, 1997. - 85 с.

- Маркова А.К. Недостатки произношения слоговой структуры слова у детей, страдающих ал алией. -В сб.: Материалы научной конференции по дефектоло­гии. - М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962. - С. 5-14.