РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО ОКРУГА - ЮГРА»

«Утверждаю»

Зав. кафедрой ____________

проф. Коваленко Л.В.

« »___________ 200 г.

Медицинский институт

Кафедра общей патологии

«Гистология»

Раздел «Частная гистология»

Методическая разработка практического занятия № 18

для студентов по специальностям «лечебное дело» и «педиатрия».

Тема занятия: «Дыхательная система»

Методическую разработку подготовил:

доцент Туровинина Л.П.

Методическая разработка

обсуждена и утверждена

на кафедральном совещании №__

« »________ 200 г.

Сургут 200_г.

Занятие № Тема: Дыхательная система.

Продолжительность изучения темы 5,5 часов

Из них на занятии 3 часа.

Самостоятельная внеаудиторная работа 2,5 часа.

Цель: изучить закономерности микроскопического строения и гистофизиологии органов дыхательной системы.

Задачи:

Знать:

- общий принцип ветвления, строения и специфические особенности гистологического строения воздухоносных отделов дыхательной системы;

- гистофизиологию респираторного отдела легких;

- особенности кровоснабжения легких.

Уметь:

- по гистопрепаратам идентифицировать отделы воздухоносных путей;

- определять оболочки и составляющие их ткани, клетки и структуры;

- дифференцировать в гистопрепаратах легкого сосуды большого и малого кругов кровообращения;

- определять респираторные отделы ацинусов и их структурные элементы на ультрамикроскопическом уровне;

- идентифицировать структурные элементы аэрогематического (воздушно-кровяного) барьера на ультрамикроскопическом уровне.

Значение изучаемой темы.

Изучение органов дыхательной системы важно студентам для понимания, механизма дыхания, других выполняемых ими функций при изучении курса физиологии человека. Знание источников развития необходимо при изучении онкологических заболеваний органов дыхательной системы. Знание процессов органогенеза и возрастных изменений необходимо учитывать при расшифровке патогенеза заболеваний в различные периоды жизни.

Методические рекомендации по самоподготовке.

Теоретические вопросы для самоподготовки.

Необходимый исходный уровень знаний.

Из других курсов и тем:

1. Строение однослойного многорядного мерцательного (реснитчатого) эпителия прехордального генеза.

2. Строение однослойного эпителия энтодермального происхождения и многослойного эпителия эктодермального происхождения.

3. Строение экзокринных желез и эндокриноцитов APUD системы.

4. Гистофизиология рыхлой и плотной соединительной ткани.

5. Гистофизиология хрящевой ткани

6. Гистофизиологию гладкой мышечной ткани.

7. Мононуклеарная система макрофагов.

Теоретические вопросы по теме занятия

1. Развитие органов дыхания.

2. Принцип строения дыхательной системы

Воздухоносные пути.

1. Верхние отделы воздухоносных путей. Общий принцип строение слизистой оболочки на примере трахеи. Особенность строения слизистой оболочки носовой полости.

2. Гортань. Хрящи гортани. Слизистая оболочка гортани. Истинные и ложные голосовые связки.

3. Надгортанник. Особенности строения эпителиальной выстилки оральной (пищеварительной) и аборальной (дыхательной) поверхностей. Слизистые и смешанные железы надгортанника. Эластический хрящ.

4. Бронхиальное дерево. Классификация бронхов (морфологическая, хирургическая). Принцип ветвления. Принцип строения стенки бронхов. Частные особенности гистофизиологии стенки различных бронхов бронхиального дерева.

5. Легкое. Общий принцип построения легкого. Понятие о долях легкого, сегментах дольках, ацинусах.

6. Особенность интерстициальной соединительной ткани.

7. Ацинус - респираторный отдел легкого. Его составляющие.

7а. Строение стенки альвеолярной бронхиолы, альвеолярных ходов, альвеолярных мешочков.