http://center.fio.ru/som/getblob.asp?id=10001787

Программа курса химии

для школ и классов гуманитарного профиля

(третья ступень обучения)

10 класс

Авторы Е.В. Савинкина, Г.П. Логинова

Пояснительная записка

Химия, как одна из основополагающих областей естествознания, является неотъемлемой частью гуманитарного образования школьников. Каждый человек живет в мире веществ, поэтому он должен иметь понятие об их составе, строении, превращениях, практическом использовании, а также об опасности, которую они могут представлять. Изучая химию, учащиеся узнают о материальном единстве всех веществ окружающего мира, обусловленности свойств веществ их составом и строением, познаваемости и предсказуемости химических явлений. Изучение свойств веществ и их превращений способствует развитию логического мышления, а практическая работа с веществами (лабораторные опыты) – трудолюбию, аккуратности и собранности. На примере химии учащиеся получают представления о методах познания, характерных для естественных наук (экспериментальном и теоретическом).

Подавляющее большинство учащихся школ и классов гуманитарного профиля не считают химию областью своей будущей практической деятельности. Поэтому изложение основ химии как науки для будущих гуманитариев не является целесообразным. Кроме того, особенности гуманитарного мышления вступают в противоречие с научной логикой традиционного изложения химии в старших классах. Учащиеся, перегруженные профильными предметами, зачастую не имеют ни времени, ни желания в полной мере овладевать всеми тонкостями химической науки.

Руководствуясь идеями дифференцированного подхода к обучению школьников, интеграции учебных дисциплин и гуманизации образования, авторы предлагаемого курса отказались от традиционно сложившегося подхода к обучению химии в школах и классах гуманитарного профиля. За основу берется система химических знаний, максимально приближенная к повседневной жизни каждого человека, независимо от рода его деятельности. Изменена логика изложения учебного материала; в данном курсе она базируется на понятиях, от которых невозможно уйти в современном мире: экология, энергетика, химические материалы, человеческая жизнь.

Предлагаемый курс химии базируется на знаниях, полученных учащимися в основной общеобразовательной школе. Он не выходит за рамки обязательного минимума образования и рассчитан на один час в неделю. В результате освоения данного курса учащиеся получат необходимые знания об окружающих веществах и их превращениях, а также о химии важнейших природных и промышленных процессов. Они овладеют некоторыми методами работы с веществами, научатся осмысленно подходить к различным химическим явлениям. Химические знания станут основой формирования экологической культуры школьников, грамотного поведения и навыков безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Работа на уроках включает как изучение теории, так и проведение химических опытов. В зависимости от наличия оборудования, реактивов, а также времени на проведение эксперимента, учитель выбирает те или иные опыты для демонстрации и самостоятельной работы учащихся.

Для данного курса авторами разработан учебник, содержащий изложение теоретического материала и вопросы (трех уровней) по темам, а также практикум, включающий лабораторные работы, задачи (с пояснениями), творческие задания (из них предлагается выбирать темы для докладов и рефератов) и контрольные работы.

Далее предлагается содержание курса по темам и поурочное планирование.

10 Класс (34 часа, из них 2 часа резервного времени)

ХИМИЯ И ЭКОЛОГИЯ

Тема 1. Химия атмосферы (4 часа)

Воздушный океан. Состав атмосферного воздуха. Изменение атмосферы с высотой. Формирование атмосферы. Атмосфера и климат.

Влияние человека на атмосферу. Усиление парникового эффекта. Кислотные дожди. Смог. Предотвращение загрязнения воздуха.

Демонстрации (по выбору учителя). Сжигание фосфора в воздухе. Сжигание этанола в воздухе. Содержание диоксида углерода в воздухе. Обнаружение диоксида углерода в выдыхаемом воздухе. Имитация кислотного дождя.

Практическая работа. Решение задач: количественный состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха; массовая и объемная доля газа в смеси; связь массы газообразного вещества и его объема при нормальных условиях; расчет по уравнениям реакций с использованием количества вещества как основной физико-химической величины. Сравнение содержания вредных веществ в воздухе с их предельно-допустимой концентрацией (ПДК)

Доклады и рефераты по теме “Химия атмосферы”.

Контрольная работа. Химия атмосферы.

Тема 2. Химия гидросферы (5 часов)

Вода – уникальное вещество. Строение воды. Физические свойства воды. Химические свойства воды. Вода как растворитель. Среда водных растворов.

Вода в жизни людей. Природные воды. Питьевая вода. Загрязнение воды. Очистка сточных вод.

Демонстрации (по выбору учителя). Очистка воды от загрязнений: отделение воды от масла отстаиванием; фильтрование через песок; поглощение примесей древесным углем. Очистка воды методом дистилляции.

Лабораторные опыты (по выбору учителя). Растворимость солей в воде. Жесткость воды и её устранение. Обнаружение ионов солей, растворенных в воде: катионов железа(III) и кальция, хлорид-ионов, сульфат-ионов.

Практическая работа. Решение задач: массовая доля вещества в смеси, массовая доля вещества в растворе; разбавление растворов; расчет по уравнению реакции с использованием соотношения количества вещества реагентов и продуктов. Сравнение содержания вредных веществ в сточных водах с их предельно-допустимой концентрацией (ПДК).

Доклады и рефераты по теме “Химия гидросферы”.

Контрольная работа. Химия гидросферы.

Темы 3, 4. Химия литосферы. Круговорот химических элементов. (6 часов)

Кристаллы. Кристаллические решетки. Образование кристаллов. Применение кристаллов.

Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых. Рациональное использование природных ресурсов.

Круговорот элементов, преобладающих в атмосфере. Круговорот углерода, кислорода и водорода. Круговорот азота.

Круговорот серы и фосфора. Круговорот серы. Круговорот фосфора.

Демонстрации (по выбору учителя). Модели кристаллических решеток. Получение кристаллов из раствора на примере алюмокалиевых и хромокалиевых квасцов. Кристаллизация соли из пересыщенного раствора на примере сульфата натрия и ацетата натрия. Образование малорастворимых силикатов. Химические превращения соединений углерода. Химические превращения соединений азота. Химические превращения соединений серы.

Лабораторные опыты (по выбору учителя). Определение кислотности почвы. Обнаружение ионов, содержащихся в почве.

Практическая работа. Решение задач: связь количества вещества с массой вещества и объемом газообразных веществ; состав смесей; приготовление растворов заданного состава; определение формульного состава вещества; расчет по уравнениям реакций; сравнение содержания в почве вредных веществ с их предельно допустимой концентрацией (ПДК).

Доклады и рефераты по теме “Химия литосферы”.

Контрольная работа. Химия литосферы.

Обзорный урок-конференция по теме “Химия и экология”.

ХИМИЯ И ЭНЕРГЕТИКА