РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Проректор по учебной работе

_______________________ /Л.М. Волосникова/

__________ _____________ 2011г.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления 030300.68 «Психология» очной формы обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор ________________________ /В.Е. Лёвкин/

«8» июня 2011г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии

«8» июня 2011 г., протокол №14.

Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.

«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем ______стр.

Зав. кафедрой ________________________/Е.Л. Доценко/

«8» июня 2011 г.

Рассмотрено на заседании УМК института психологии и педагогики

«22» июня 2011 г. протокол № 15.

Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы.

«СОГЛАСОВАНО»:

Председатель УМК ________________________/А.В. Арефьева/

«22» июня 2011 г.

«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. методическим отделом УМУ__________________/С.А. Федорова/

«____»____________ 2011 г.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт психологии и педагогики

Кафедра общей и социальной психологии

Лёвкин В.Е.

«Методологические проблемы психологии»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления «Психология» очной формы обучения

Тюменский государственный университет

2011

Лёвкин в.Е. Методологические проблемы психологии. (Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 030300.62 «Психология», очная форма обучения). Тюмень, 2011, 30 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Методологические проблемы психологии [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой общей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

Ответственный редактор: зав.Кафедрой, д.Психол.Н., проф. Е.Л. Доценко

© Тюменский государственный университет, 2011.

© Лёвкин Вадим Евгеньевич, 2011.

Лёвкин в.Е. Методологические проблемы психологии

Учебно-методический комплекс

для студентов направления 030300.62 «Психология» очной формы обучения

Подписано в печать __________ г. Тираж _______экз. Объем _______ п.Л. Формат 60х84/16 Заказ № ________

Издательство Тюменского государственного университета

625003, Г. Тюмень, Семакова, 10

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины:

Методологическая – а) сформировать (соответствующую современным требованиям) систему познавательных установок, методологических координат исследования пространства психологических проблем; б) осознание особенностей саморефлексии психологической науки (выявляющей и исследующей ее категориальный строй, объяснительные принципы и подходы, ключевые проблемы, и специфику самого психологического познания); в) студент может очертить круг базовых проблем теоретической психологии, стратегий и подходов в их решении; г) студент может применить универсальные критерии для оценки качества психологической теории, построения психологической программы исследования и оформления ее результатов в тексте научной работы.

Учебная – студент обладает развернутым представлением о методологии психологии, способен показать круг базовых проблем психологии, на современном научном языке описать структуру и функции психологического знания.

Мировоззренческая – понимает значение структурирования психологического познания, способен использовать инструменты развития саморефлексии психологии в своей научной и практической деятельности.

Задачи курса «Методологические проблемы психологии»

1. Определение основных методологических проблем психологии.

2. Анализ исторических оснований для формулировки основных методологических проблем психологии.

3. Анализ подходов к решению сформулированных методологических проблем психологии.

4. Рефлексия отражения данных проблем в текущих исследованиях студентов.

5. Поиск оснований для преодоления методологических затруднений в рамках конкретных научных работ.

6. Выявление методов психологического исследования, а так же методов и приемов аргументации и обоснования.

7. Классификация психологических учений, базовых феноменов, проблем и категорий.

1.2. Место дисциплины в учебном процессе: «Методологические проблемы психологии» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (М.1. 01).

Для эффективного усвоения дисциплины «Методологические проблемы психологии» студент должен обладать знаниями в области методологических основ психологии, общей психологии, философии, логики и методологии научного познания, концепций современного естествознания, экспериментальной психологии.

Данная база позволит студенту освоить представления о том, как возникли и оформились в трех основных логиках научного психологического познания (в парадигмах психологии) основные методологические проблемы психологии. Изучение «Методологических проблем психологии» представляет собой несколько связанных этапов: Основные парадигмы в психологии; основные методологические проблемы в психологии (подробно); корректная работа с проблемными областями в рамках конкретной научной работы.

Освоение дисциплины является основой для последующих видов научных работ: «Планирование и написание выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации».

1.3. Компетенции выпускника ООП магистратуры

• Совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК- 1);

• Самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК- 2);

• Активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);

• Свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК -4);

• Использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК- 5);

• Принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК- 6);

• Адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК -7);

• Выбору адекватного математического обеспечения научно – исследовательской работы (ОК -9);

• Оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК - 11)

• Обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);

• Разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК -2)

• Совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);

• Созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);

• Определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);

• Модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);

• Планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7).

В результате изучения курса “ Методологические проблемы психологии” студент должен:

• Знать: основные методологические проблемы психологии, существующие подходы к их решению.

• Уметь: самостоятельно видеть методологические проблемы психологии в рамках конкретных психологических исследований, понимать и учитывать парадигмальную направленность работы, избранную парадигму научного решения проблемы.

• Владеть: навыками построения научной работы, во всех ее ключевых частях, технологией постановки проблемы и понятийным аппаратом методологии психологии.