11.Образование как социальное явление: национальная образовательная система Республики Беларусь, тенденции развития образовательных систем.

Под системой образования понимают общую ее организацию, совокупность и структуру учебно-воспитательных заведений и культурно-просветительных учреждений различных типов, призванных решать образовательно-воспитательную работу среди детей, молодежи и взрослых.

В систему образования входят преддошкольные и дошкольные учреждения, школы различных типов, внешкольные учреждения, специальные и высшие учебные заведения, профессиональные и специальные культурно-просветительные учреждения.

В систему образования входят также органы управления и руководства (и научно-исследовательские учреждения, занимающиеся изучением вопросов обучения и воспитания.

Основные принципы построения системы образования в РБ: доступность, научность, единство национального и общечеловеческого в обучении и воспитании, демократичность, гуманность, вариативность типов школ по содержанию образования и организации учебно-воспитательного процесса, финансовая и юридическая самостоятельность.

Структура средней общеобразовательной школы соответствует трем этапам развития ребенка:

Начальная школа обеспечивает развитие личности ученика, формирование его первоначальных взглядов на природу, человека, общество. Функции следующей ступени базовой школы (5-9(10) классов) — дальнейшее обеспечение развития личности ребенка, усвоения им основ наук и формирования научного мировоззрения, овладения основными социокультурными правилами и моральными нормами.

Школа третьей ступени (10-11(12) классы) завершает общеобразовательную подготовку учащихся..

Новыми типами учебных заведений для современной Республики Беларусь являются: гимназия, лицей, колледж, высшее профессиональное училище. Они служат социальному прогрессу и являются его результатом, призваны обеспечивать повышенный уровень общего среднего и профессионального образования подрастающего поколения.

Это первый признак учебных заведений нового типа: интеллектуальная насыщенность содержания образования.

Второй признак — высокий уровень методики обучения. В учебных заведениях нового типа работают лучшие учителя, преподаватели вузов, социологи и психологи.

Третий признак учебных заведений нового типа — единая психолого-педагогическая направленность при всей их многопрофильности (наличие различных отделений, кафедр, секций).

Четвертый признак деятельности учебных заведений нового типа — новая система педагогических отношений между воспитателями и воспитанниками.

Гимназия, являясь старшей ступенью общеобразовательной школы, призвана обеспечить реализацию государственных требований к образованию в сочетании с повышенным его уровнем, широкой гуманитарной и общекультурной подготовкой учащихся.

Лицей определяется как профессионально ориентированное учебное заведение, обеспечивающее повышенный уровень общего среднего образования в сочетании с профильной подготовкой учащихся по направлениям и специальностям высшей школы.