Кинзибаева И.Г., к.п.н.

Темы рефератов по педагогической психологии

Тема 1. Предмет и задачи педагогической психологии

Педагогическая психология как отрасль психологической науки, изучающая психологические закономерности процессов обучения и воспитания, а также особенности развития психики человека в сложившейся системе обучения и воспитания: содержание и структуру учения, учебной деятельности, психологическое содержание профессиональной педагогической деятельности, профессионально значимых особенностей личности учителей. Связь педагогической психологии с педагогикой, базисная роль педагогической психологии по отношению к частным методикам преподавания.

Задачи педагогической психологии в совершенствовании учебной и воспитательной работы, ее гуманизации и демократизации, создании новых методов диагностики, прогностики и коррекции, внедрение достижений психологической науки в практику, использовании возможностей дифференциации и индивидуализации в обучении. Решение прикладных проблем педагогической психологии в современных условиях развития общественной жизни.

Взаимосвязь обучения и развития психики как важная исследовательская задача современной педагогической психологии. Структура педагогической психологии: психология обучения, психология воспитания, психология профессиональной педагогической деятельности.

Значение педагогической психологии в подготовке студентов к профессиональной педагогической и психолого-педагогической деятельности.

История становления предмета педагогической психологии.

Современные проблемы педагогической психологии: вопросы исследования и выявления возрастных возможностей усвоения знаний учащихся, учета сензитивных периодов психического развития учащихся и вопросов обеспечения целостности системы педагогических воздействий, проблемы выявления и учета готовности детей к обучению в школе, индивидуального подхода к обучению и воспитанию школьников, а также психодидактического сопровождения профессиональной деятельности учителей.

Литература: 1. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пединститутов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 10–13. 2. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пединститутов / Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1979. – С. 15–19. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: "Логос", 2001. – С. 7–28. 4. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2: Психология образования. – С. 273–278. 5. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – С. 7–11, 16–30, 305–308. 6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Изд. центр "Академия", 1998. – С. 17–27.

Тема 2. Методы педагогической психологии

Понятие о методологии психологических исследований: суть диалектического подхода, объективный и генетический принципы, принципы единства исторического и логического в изучении и интерпретации явлений. Конкретно-научные формы проявления методологических принципов. Исследовательские методы в педагогической психологии: наблюдение, эксперимент, беседа, изучение процесса и продуктов деятельности и др. Методики психологического исследования. Методы организации исследования: лонгитюдный метод, сравнительный метод, "продольные" и "поперечные" срезы как методы констатации продуктивности обучения, метод обучающего эксперимента. Особенности формирующего эксперимента. Планирование и организация конкретного психологического исследования, этапы его проведения. Математические методы обработки полученных данных.

Литература: 1. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пединститутов / М.В. Матюхина, Т.С. Михальчик, Н.Ф. Прокина и др. Под ред. М.В. Гамезо и др. – М.: Просвещение, 1984. – С. 14–26. 2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – С. 39–49, 93–112. 3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. – Изд. второе, доп., испр. и перераб. – М.: "Логос", 2001. – С. 28–39. 4. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. Кн. 1. Общие основы психологии. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – С. 16–25. 5. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3-х кн. – 3-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 2: Психология образования. – С. 278–283. 6. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Владос, 1995. – С. 81–102. 7. Общая психология: Учеб. пособие для студ. пединститутов / Под ред. В.В. Богословского и др. 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просве-щение, 1981. – С. 30–48. 8. Общая психология: Учебн. для студентов пединститутов / Под ред. А.В. Петровского. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1986. – С. 53–61. 9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. Т.1. – М.: Педагогика, 1989. – С. 44-62. 10. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – С. 11–15. 11. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр "Академия", 1998. – С. 18–24. 12. Талызина Н.Ф., Буткин Г.А. Педагогическая психология: Метод. указания для студентов фак. психологии гос. ун-тов. – М.: Изд-во МГУ, 1988. – С. 24–38.