- •1.Сущность понятия “семья”
- •2. Роль семьи в формировании личности ребенка
- •2.Наличие объективных возможностей для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи.
- •3.Функции семьи. Характерные особенности современной семьи.
- •4.Проблема семьи в философской и психолого-педагогической литературе
- •5.Семейное воспитание как система.
- •6.Специфические особенности семейного воспитания.
- •7.Стили семейного воспитания.
- •8.Принципы семейного воспитания
- •9.Характеристика методов семейного воспитания.
- •10.Семья в системе воспитательных институтов; современные подходы к взаимодействию.
- •11.Психолого-педагогические основы взаимодействия родителей и педагогов.
- •12.Социально-педагогическая диагностика семьи.
- •13. Характеристика изучения основных методов изучения семьи.
- •16.Особенности соц.Пед.Работы с семьей. Основные функции социального педагога в работе с семьей.
- •3.Коррекция сем.Воспитания. Цель:
16.Особенности соц.Пед.Работы с семьей. Основные функции социального педагога в работе с семьей.
Специфика соц.пед.работы с семьей обусловлена:
- особенностями воспитания семьи как института воспитания.
Работу соц.педагог начинает с диагностики (составляет карту семьи).
Задачи соц.педагога:
1.установление контакта с семьей,
2.выявление проблем трудностей в семье,
3.оказание посреднических услуг в установлении связи со специалистами, учреждениями и представителями органов власти. Соц.пед. кроме педагогических задач решает и социальные, экономические, медицинские и психологические.
Работа по оказанию помощи семье включает:
1.консультации о возможности получения различных льгот и порядка получения.
2.психолого-педагогические консультации.
3.изучение положения ребенка в семье.
4.помощь семье оказавшейся в трудной жизненной ситуации.
5.определение при необходимости детей в интернатных учреждениях.
Функции соц.педагога: 1.диагностическая, 2.прогностическая, 3.организационно-коммуникативная,
4.правозащитная,5.предупредительно-профилактическая,6.соц.бытовая, 7.соц.психологическая.
Основные направления соц.пед.работы с семьей:
1.совместная деятельность педагогов и семьи по воспитанию детей. Формы совместной деятельности – участие родителей во всех формах внеурочной деятельности (экскурсии, походы), консультирование родителей, создание специальных воспитательных ситуаций для ребенка.
2.психолого-педагогическое просвещение родителей. Цель: формирование педагогической культуры родителей предотвращающие трудности проблем в кризисные ситуации.
Ошибки сем.воспитания:
- недостаточное представление о методах, задачах воспитания,
- отсутствие единичных требований в воспитании,
- слепая любовь,
- строгость.
Поэтому деятельность соц.педагога предусматривает организацию просвещения родителей по след.вопросам:
- пед. и псих. подготовка семьи к воспитанию,
- роль родителей в формировании у детей адекватного поведения в отношении сверстников, значение личностного примера и авторитет родителей в воспитании детей.
- атрибуты роли отца и матери,
- воспитание детей с учетом пола и возраста.
Формы в этой работе: - лектории - консультации
- тренинги - беседы
3.Коррекция сем.Воспитания. Цель:
- разрешение противоречий между требованиями семьи и школы,
- разрешение противоречий возраста,
- создание условий для развития потенциальных возможностей и условий ребенка,
- защита ребенка от неблагоприятных условий.
Особое внимание при реализации этого направления следует уделить индивидуальной работе с неблагополучными семьями. Эту работу соц.педагоги осуществляют с идн, кдн, органы опеки и попечительства.
Основные задачи практической деятельности соц.педагога:
- изучение социальных условий семьи,
- определение методов пед.воздействия на личность в целях его перспективного развития,
- снижение отрицательного воздействия семей группы риска,
- оказание постоянной всесторонней помощи родителям.