- •Раздел 2. Основные теоретические парадигмы социальной работы Тема 5. Психодинамическая парадигма социальной работы
- •5.1.Теория психодинамики как контекст социальной работы
- •5.1.1 Теория человеческого развития. Психодинамическая концепция з. Фрейда
- •Отсюда делается вывод:
- •Основные характеристики ид
- •Основные характеристики эго
- •5.1.2 Концепция психосоциальной идентичности личности Эрика Эриксона
- •5.1.3 Теории Эго–психологии
- •5.1.4 Теория лечения. Психодинамическая теория отношений
- •Возрастная симптоматика неврозов и конфликтов
- •5.2.Диагностические подходы в теории социальной работы
- •5.2.1 Диагностическая школа Мэри Ричмонд
- •5.2.2 Развитие диагностических подходов в социальной работе
- •5.2.3 Структура взаимодействия с клиентом в диагностическом подходе
- •5.3. Психосоциальная теория социальной работы
- •5.3.1 Психодинамический подход в практике психосоциальной работы
- •5.3.2 Теория систем в психосоциальной концепции социальной работы
- •Тема 6. Когнитивно–поведенческая парадигма социальной работы
- •6.1.Поведенческие теории как контекст теории социальной работы
- •6.1.1.Теории классического обусловливания
- •6.1.2 Теория оперантного научения
- •6.1.3 Теория социального научения
- •6.2 Когнитивно–поведенческая терапевтическая теория
- •6.2. Поведенческая психология и терапия в теоретической парадигме социальной работы
- •Тема 7. Экзистенциально–гуманистическая парадигма социальной работы
- •7.1. Психологические и философские основания экзистенциально–гуманистической теории социальной работы
- •7.1.1 Гуманистические подходы а. Маслоу, к. Роджерса
- •7.1.2 Экзистенциальный подход в практике терапии
- •7.1.3 Феноменологический подход
- •Феноменология и символический интеракционизм как системные теории
- •7.2 Концепты социального функционирования в теории социальной работы
- •7.3 Экзистенциально-гуманистическая теория социальной работы
- •Философия метода
- •Проблемное поле интеракциональной социальной работы
- •Тема 8. Кризисная и задаче-центрированная теории социальной работы
- •8.1 Понятие кризиса в практике социальной работы
- •Подходы к кризисам
- •8.2 Теоретические модели кризисно-ориентированной индивидуальной работы
- •8.2.1 Ситуативное стрессовое событие
- •Динамика кризиса по л. Джонсон
- •8.2.2 Диагностика кризисной ситуации
- •8.2.3 Модели кризисной интервенции
- •Сравнительные характеристики практических методов
5.2.2 Развитие диагностических подходов в социальной работе
Дальнейшее развитие диагностических подходов связано с деятельностью Г. Гамильтон, которая расширяет понятие диагноза и дает его новую трактовку сообразно тенденциям в социальной работе. Диагноз как основа метода переосмысляется, и он начинает выступать не как установка к действию, а как рабочая гипотеза для понимания личности клиента, его ситуации и его проблемы. По сути дела диагноз выступал в качестве модели, которая давала представление о том, как человек встречается с ситуацией. Это позволило Г. Гамильтон увидеть в ситуации не только диагностическую, но и оценочную проблематику.
Ситуационный подход в диагностической школе внес две стратегии: развитие предвидения и психологической поддержки.
Развитие предвидения у клиента диагностическая школа рассматривала как приоритетное направление, так как оно позволяет освобождаться от неосознанного конфликта, а осознание и понимание клиентом его трудностей позволяло социальному работнику эффективно осуществлять интервенции. Применяя элементы психоанализа, социальные работники использовали возможности памяти и конфликта, чтобы вскрыть области сознательного и доступные области бессознательного.
Психологическая поддержка направлена на обретение уверенности клиентом, она связана с отдельными аспектами развития его жизни. Методы поддержки включают в себя избирательные процедуры, где поддерживаются одни и подавляются другие аспекты поведения клиента.
Диагностическая школа ставила перед собой следующие задачи |
применение модели предвидения в социальной работе с клиентом; повышение действенности применительно к случаю; определение процедур поддержки в самой модели.
|
В дальнейшем развитие получают как концепции диагноза, так и концепции лечения.
Концепции диагноза применяют в различных сферах практики социальной работы в одних случаях, когда это касается совокупности психосоциальных проблем клиента, в социальном обслуживании, в другом случае, когда социальный работник оказывает помощь клиенту в медицинских и психиатрических учреждениях.
Социальный диагноз выступает в качестве целеполагания, поэтому применяется техники экспертной оценки, основные вопросы сфокусированы вокруг анализа личности клиента, его жизненного пути, отношений с социальным окружением. Сбор информации о ситуации клиента и его социальном окружением зависит от рефлексии случая, в одной ситуации анализу подвергаются психическое заболевание клиентов, в другом - трудная психосоциальная ситуация клиента, в третьем - его социальное функционирование, все это определяет характер социальной диагностики и методы работы со случаем. В таблице отражены основные подходы к социальной диагностики клиента с учетом этиологии проблемы:
Психосоциальная диагностика (К. Джермэн, А. Гиттерман) |
Диагностика социального функционирования клиента (Х. Перлман) |
Диагностика психических заболеваний (Х. Нортен) |
|
|
|
Концепции лечения направлена на помощь клиенту в решении его проблем в трудной жизненной ситуации. В процессе работы с клиентом на основе диалога определить возможности для осознания и нормализации жизненного опыта.
В процессе лечения социальный работник находит оптимальные пути решения проблемы клиента. Причем, при обсуждении социальный работник вырабатывает стратегии для устранения препятствий как в социальной среде, так и в «области чувств», т.е. решая психологические трудности клиента.
Многообразие социальных и психологических факторов создают бесчисленные комбинации ситуаций клиента, накладывают отпечаток на стратегии и цели лечения. Так, например, работа с невротическими личностями требует осторожного вмешательства, поскольку само-экспертиза и работа с фантазиями клиента могут серьезно травмировать его.
Диагностическое направление в социальной работе использует широкий спектр лечебных методов. Согласно классификации Остин, лечебная индивидуальная работа представлена в двух основных подходах: поддерживающая терапия и рациональная психотерапия. Сущность и различие данных подходов, можно увидеть на данной таблице:
|
Рациональная терапия |
Поддерживающая терапия |
Форма помощи |
Психотерапия |
Психотерапия |
Конфликт |
Работа над осознанием |
Усиление защитных механизмов |
Уровни сознания |
Работают с различными уровнями сознания |
Не работают бессознательным и предсознательным материалом |
Методы помощи |
Методы толкования Методы работы с сопротивлением |
Методы соучастия Методы передачи ресурсов |