- •2. Внимание как психич. Процесс. Виды и свойства внимания. Основные теоретич. Подходы
- •3. Воля и ее роль в регуляции деятельности
- •4. Восприятие как психич. Процесс. Св-ва в, основные феномены в.
- •5. Восприятие человека человеком
- •6. Бихевиоризм. История становления и основные направления
- •7. Гештальтпсихология. Основные направления исследования.
- •8. Психоанализ. История становления и основные направления.
- •9. Методы изучения личности в психологии.
- •10. Категория деятельности в психологии. Структура и основные характеристики.
- •11. Категория личности в психологии. Основные концепции.
- •12. Методы психологического исследования.
- •13. Мотивация труда. Проблемы стимулирования трудовой активности.
- •14. Мышление. Виды мышл. Мыслит. Операции. Основные подходы к изучению мышления.
- •15. Психология интеллекта. Структура. Типы. Диагностика.
- •16. Основные проблемы современной педагогической психологии.
- •17. Память. Процессы памяти. Классификация видов памяти. Основные модели памяти.
- •18. Сознание. Понятие. Свойства. Структура.
- •19. Темперамент. Основные подходы к исследованию.
- •20. Характер. Основные подходы к исследованию.
- •21. Эмоции. Их функции. Классификация эмоций. Основные теории эмоций.
- •22. Актуальные проблемы современной социальной психологии.
- •24. Понятие мотивов в психологии. Основные теории мотивации.
- •25. Классификация психодиагностических методик.
- •26. Дошкольное детство. Кризисы. Основные новообразования.
- •27. Подростковый возраст. Юношеский возраст. Кризисы. Основные новообразования.
- •28. Закономерности психического развития в младшем школьном возрасте.
- •29. Определение, становление и структура нейропсихологии.
- •30. Теория системной динамической локализации психических функций а.Р. Лурия.
- •31. Младенчество. Кризисы. Основные новообразования.
- •32. Предмет, структура и задачи клинической психологии.
- •33. Понятие кризиса в возрастной психологии и психологии развития.
- •34. Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
- •35. Проблема детерминации психического развития ребёнка.
- •36. Проблема способностей в психологии.
- •37. Психология зрелости.
- •38. Психометрические основы психодиагностики.
- •39. Раннее детство. Кризисы. Основные новообразования.
- •40. Предмет, задачи, значение психологии развития и возрастной психологии.
- •42. Проф. Важные кач-ва и проф. Спос-ти. М-ды оценки проф-но важных кач-в в профотборе.
- •43. Старение как психологический возраст.
- •44. Стратегии и методы исследования в возрастной психологии.
- •45. Семья как малая группа. Основные подходы и проблемы исследования в отечественной и зарубежной психологии.
- •46. Большие группы: понятие, виды, направления исследования.
- •47. Общение: понятие, виды, проблемы и направления исследования.
- •48. Функциональные состояния в процессе деятельности, методы диагностики и коррекции состояний утомления и повышенной напряжённости.
- •Социальная психология
- •1. Предмет, задачи и методы социальной психологии.
- •2. Малая группа как предмет социально-психологического исследования.
- •4. Межличностные отношения: концепции и направления исследования.
- •5. Проблема лидерства в социальной психологии.
- •6. Феномены групповой динамики.
- •7. Межгрупповые отношения: проблемы, теории и направления исследования.
- •1. Классификация психического дизонтогенеза
- •2. Нарушение эмоционально-личностной сферы.
- •3. Нарушение сознания.
- •4. Нарушение памяти.
- •5. Нарушение мышления
- •6. Нарушение внимания
- •7. Нарушения восприятия
- •8. Нарушение речи при психических заболеваниях.
- •10. Зрительные агнозии.
- •11. Апраксии.
- •12. Психопатии.
- •13. Кататоническое возбуждение и ступор.
- •14. Роль психологических факторов в возникн. И течении соматич-х заболев-й.
- •15. Тактильные агнозии.
1. Классификация психического дизонтогенеза
Выделяют: нарушения сознания а) оглушенное сознание, б) делириозное помрачение, в) онейроидное (сновидное) состояние сознания, г) сумеречное сознание (его разновидностью является псевдодеменция). Помимо нарушений сознания здесь же нарушения самопознавания – деперсонализация. Характеризуется чувством отчуждения собственных мыслей, аффектов, действий, своего "Я", которые воспринимаются как бы со стороны. Частым проявлением деперсонализации является нарушение "схемы тела" — нарушение отражения в сознании основных качеств и способов функционирования собственною тела. его отдельных частей и органов. Подобные нарушения, получившие название "дисморфобии", могут возникать при разных заболеваниях — при эпилепсии, шизофрении, после черепно-мозговых травм и др.
Нарушения личности. 1) нарушение структуры иерархии мотивов; б) формирование патологических потребностей и мотивов; в) нарушения смыслообразования; г) Нарушение саморегуляции и опосредования; д) Нарушение критичности и спонтанности поведения е) Нарушение формирования характерологических особенностей личности.
Нарушения восприятия. 1) Агнозиии, 2) псевдоагнозии при деменции, 3) нарушение мотивационного компонента восприятия.
Нарушения памяти. 1) Нарушение непосредственной памяти 2) Нарушение динамики мнестической деятельности 3) Нарушение опосредованной памяти 4) Нарушение мотивационного компонента памяти.
Нарушения мышления. 1) Нарушение операциональной стороны мышления 2) Нарушение личностного компонента мышления 3) Нарушение динамики мыслительной деятельности 4) Нарушение процесса саморегуляции познавательной деятельности
Нарушения умственной работоспособности.
2. Нарушение эмоционально-личностной сферы.
Раст-ва эм. хар-ны для больных с разными псих. забол. У больных неврозами отмечаются болезнен. эм-но-аффективные реакции раздраж-я, негативизма, страха и др., а также эм. сост. (страх, астения, пониж. настр-е и т.д.) У б-х неврозом навязч-х сост. набл. высок. сензитивность, тревожн. У б-х истерией – лабильность эмоций, импульсивность; у б-х неврастенией – раздражительность, чувство усталости, утомляемость, слабость. Соматич забол. (инфаркт миок. – мрачная окраска будущего; при язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки – повышенная тревожн, возбудимость, перепады настроения и т.д.). При всех типах неврозов отмечается низкая фрустрационная толерантность.
Депрес. – стойкое угнет настр., тоска. (МДП, инволюционная и реактивная Д., гепатит, гипертония)
Эйфория – благодушие, блажен.настр. Э м/б при опухолях ГМ (лобн. височн) тяжелых сомат.забол.
Стойкое повыш. настр для МДП. Дисфория хар-ся тоскливо-злобным, ворчливым настр. (эпилеп)
Слабодушие – несдержан. Э-й, легким умилением, плаксивостью. Часто у пожилых людей.
Э. тупость – безразл. к окружащему. При шизофрении, опухолях ГМ, атрофических сост-ях.
У больных психопатией отмечается склонность к эмоц.-афф-м реакциям патологич. характера.
Для исследования эмоций можно использовать тест Люшера, ТАТ. Уровень тревожности исследуют с помощью шкал Тейлора, Спилбергера и др. При использовании всех предлагаемых патопсихологических методик важно обращать внимание на эмоциональные проявления испытуемых. Возможно создание психологом искусственных трудностей (например, дефицит времени, увеличение сложности задания и т.д.) для провоцирования эмоциональных реакций во время выполнения заданий.
В норме у испытуемого сохраняется побуждение к деятельности и стремление завершить выполнение задания. При патологии возможны различные реакции: аффективные вспышки, негативные реакции отказа от продолжения деятельности, выраженные вегетососудистые реакции (тремор, покраснение лица, учащение дыхания), усиление мышечной напряженности и др.